课题教学要求。
7．2人体的呼吸（二）总第5课时主备教师施。
1、理解呼吸运动的原理。2、了解气体变换及气体运输。
教材重点难点。
重点：呼吸运动的原理。难点：气体交换。
教具ppt课件。
教学讲授、讨论、方法活动。
教学过程。刨设情境，导入新课】
呼吸系统主要由呼吸道和肺组成，同时还需要呼吸肌的参与。【合作交流，**新知】一、呼吸运动(一)呼吸肌。
1、呼吸肌指肋间肌和膈肌。
2、肋间肌是两根肋骨之间的两组肌肉，称为肋间内肌和肋间外肌。膈肌是把胸腔与腹腔分隔开来的横膈。(二)肋骨的运动。
1、演示肋骨运动的实验装置，注意观察“肋骨”运动时“胸廓”的前后直径的变化和左右直径的变化。
2、把手放在胸部，体验肋骨收缩舒张时胸廓的变化。【结论】当肋间外肌收缩时，肋骨上举，胸廓体积增大。(三)膈肌的运动。
1、演示膈肌运动的实验装置，注意脱察“膈肌”运动时“胸廓”上下直径的变化和“肺”体积的变化。
2．做腹部上下起伏运动，体验上述过程。(四)呼吸运动。
是指肺泡内气体与大气的交换。依靠呼吸运动来完成。
1、吸气：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移，膈肌顶部下降→导致胸廓前后径、上下径增大→胸腔容积增大→肺随之扩张→导致肺内气压小于大气压→外界气体进人肺泡。
2、呼气：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶部回升→导致胸廓前后径、左右径、上下径都缩小，胸腔容积缩小→肺借弹性回缩力回缩，导致肺内气压大于大气压→肺内气体排出肺泡活动：研究运动对呼吸频率的影响。
分别测定安静休息和高抬腿3分钟后，每分钟的呼吸频率。
安静呼吸频率约16——18次／分。高抬脚3分钟后，呼吸频率可达约40次／分。二、气体交换。
1、实验演示：比较人体呼出气体和吸入气体成分的差异。
备注。1）氧气含量的比较：蜡烛在两种气体中燃烧的长短。
2）二氧化碳气体含量的比较：两种气体使澄清石灰水变浑浊的情况现象：大气（吸入的气体）中蜡烛燃烧的时间更长。
大气（吸入的气体）不易使澄清石灰水变混浊，而呼出的气体易使澄。
清石灰水变浑浊。
结论：人体呼出的气体中氧气含量更小，二氧化碳的含量更多。1、气体交换：
1）肺泡内的气体交换：肺泡内的气体与周围毛细血管中血液里的气体。
进行交换，血液由静脉血变成动脉血。
2）组织内的气体交换：组织细胞内的气体与周围毛细血管中血液里的。
气体进行交换，血液由动脉血变成静脉血。
练习：下表为人体吸入气体、呼出气体和肺泡内气体容积的百分比。气体成分氧气二氧化碳氦气合汁。
吸入气体20.960．0479．00100．0
呼出气体16.44．179.5100.0
肺泡内气休14.35.680．1100．0
备注。请依掘上表回答问题：
1．由肺内呼出的气体与吸入的气体相比较．在容积的百分比上有何不同？肺泡内的气体与呼出的气体相比较．在容积的百分比上有何不同？2．肺泡内的气体与吸入的气体相比较，在容积的百分比上有何不同？
这表明了什么？
3．如何解释肺泡内的气体与呼出气体的不同？
4．为了证实人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，最简单的方法是什么？为什么？
解析1．由肺内呼出的气体与吸入的气体的不同点主要是氧气减少而二氧化碳增加；肺泡内的气体与呼出的气体的不同点是氧气的百分比更少，而二氧化碳更多。
2．在吸入的气体中，氧气约占2l％，而肺泡中的氧气仅占14．3％，两者相比。
较，表明已有6.7％的氧气扩散到血液中，被组织细胞所利用。而在吸入的新鲜空气中，二氧化碳的容积仅占气体总容积的万分之四，几乎可以忽略不计；但在肺泡内的气体中却占5．6％，这表明这些二氧化碳完全是由组织细胞所产生的。
3．肺泡内的气体与呼出气体的不同，是由于每次呼出的气体中，开始的一部分是上次吸入的新鲜空气残留在呼吸道中的，因此这种不同，实际上是呼吸道内存留的气体和肺泡中的气体混合的结果。
4．方法是：人向澄清的石灰水中吹气，使澄清的石灰水变浑浊。人体呼出的气体中含有比较多的二氧化碳。
人们向澄清的石灰水中吹气的时候，就会发生化学反应，使澄清石灰水变浑浊，这是由于生成另外一种白色的碳酸钙沉淀的缘故。
板书设计：一、呼吸运动。
二、气体交换。
1、肺泡内的气体交换2、组织内的气体交换：
教学后记(反思)
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