同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，这里把雷龙与大象作比较，这就是一种说明的方法。请同学们自由朗读第二个句子，体会体会这样写的好处！
用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来？
我们一起读一遍，好吗？
课件出示**）刚才，我们学习了雷龙，我们是这样学的：首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在，就请同学们按照这样的方法，根据老师提供给你们的**，重点选择一两种你最想了解的来学习，看看它的特点是什么，想想课文是怎样写具体的，再读一读。
组内互相讨论。
同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法。比如像文中的……(作比较、打比方、列数据)。在我们进行写作的时候也可以用这些说明方法，会使你的作文更加具体。
四、了解恐龙的食性和繁殖特点。
同学们看到这些千奇百怪的恐龙，你还对恐龙的哪些知识感兴趣呢？（吃食、繁殖）
五、引导学生猜解恐龙灭绝的谜团，激发学生探知的欲望。
恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘的消失了。你知道这是什么原因吗？
大家说了这么多，到底是哪一种呢？你们所讲的原因都只是猜测，恐龙的消失到底是什么原因，至今还是什么？（谜）
六、总结。过渡：恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们要靠今天的你们。
所以小朋友从现在开始好好学习，掌握更多的科学知识来探索大自然的奥秘。说不定解开这个谜的，就是我们班的某个同学呢！
七、检测反馈。
1.课文中是怎样介绍他们的？有（ ）的雷龙，有（ ）的梁龙，有（ ）的鱼龙，有（ ）的翼龙，有（ ）的霸王龙。
2. 用“我是xx龙”的句式，向大家介绍一下你喜欢的恐龙。
我先介绍一个：我是鱼龙，我能潜入水中寻找食物，哇，多好吃的鱼啊，哎，你们千万不要把我当成海豚那，我虽然长得像海豚，但我比海豚凶多了，你们可要当心哟！
苏教版三年级语文下册《恐龙》教学反思
教学反思2 恐龙 是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类 形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。在课前，我让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的 玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。在教学过程中，以问题 课文向我们介绍了哪几种恐龙？这...
苏教版三年级语文下册《恐龙》教学反思
教学反思3 前几天，我上了一堂随堂公开课。课一上完，我就开始思考这堂课的成功与不足之处。我自己觉得在上这堂课时起初有点紧张，后来能放松，全身心地投入到教学中了，整堂课的应变能力也比以前强了一些。但我总觉得自己做得很不够，我暗暗告戒自己今后上公开课，首先要克服紧张这一大毛病。这堂课我还感悟到，夏主任在...
人教版美术三年级上册《变废为宝》教学详案
第十二课 变废为宝 教案。一 教材分析。本课的目的就是根据不同的材质，选用不同的方法来表现和创作。教科书中选取用纸片，毛线做成的足球场和篮球架，综合材料组成的房子 人物等，这些造型生动 设计巧妙 富有创意的作品，有助于激发学生的创作欲。课程中提供了较多孩子生活中经常丢弃的易拉罐 牛奶盒 塑料袋 随手...