《数学广角——有序搭配》教学设计。
执教：范小金（南山中心学校）
指导：吴泽庚李鹏辉。
教材内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第p112
教学目标：1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，整合信息，学会有规律地排列和组合。
2、通过互相交流合作，使学生体会解决问题策略的方法性和多样性，构建全面的、有序的数学思维方式，形成显性外化过程与隐性内化过程的统一，发展符号感。
3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程与结果。
教学重点：
培养学生初步的观察分析和推理能力，以及有顺序的全面的思考问题的意识。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
导学过程：一、创设情境，导入新课，展开教学。
点击课件——出示聪聪过生日的情境，并配上《生日歌》）
师：同学们喜欢过生日吗？为什么？
生：过生日有蛋糕吃。
生：过生日有礼物收。
生：过生日有漂亮的衣服穿。
师：今天我们班有同学过生日吗？生：有。
师：今天也是聪聪的生日，他邀请明明带着我们去参加他的生日聚会。 （点击课件——聪聪说：“亲爱的同学们，你们愿意和明明一起参加我的生日聚会吗？”。
生：愿意。师：
去参加生日会，当然得漂漂亮亮的，明明可犯愁了。（点击课件——明明说：“去参加生日聚会，当然要穿得漂漂亮亮的，我该穿什么衣服呢？
” 点击课件——出现衣柜和衣服。）
二、自主探索，学习新知，掌握技能。
1、情境一：衣服搭配。
师：大家觉得明明会穿什么衣服呢？
生：衣服和裤子。
生：衣服和裙子。
师：太棒了！
点击课件——出示“两件衣服、两条裙子和一条裤子”的**）
点击课件——明明说：“要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法呢？”
师：这就是今天要学习的内容——搭配（板书）
师：等一下请同学们拿出信封（1）里的衣服卡片，四个同学一组，摆一摆，有几种不同的搭配方法，并且用自己喜欢的方式把所搭配的方法记录下来。看看谁的办法最好，能够做到不重复、又不遗漏。
——板书：不重复不遗漏。（开始！
）学生操作（教师巡视，并且个别指导。）
师：现在谁来汇报一下你们小组是怎样搭配的？
生：上衣不动，依次用裤子和裙子搭配上衣，(引导学生有序的说——蓝上衣与短裙搭配；蓝上衣与蓝裤搭配；蓝上衣与长裙搭配；白上衣与短裙搭配；白上衣与蓝裤搭配；白上衣与长裙搭配。)一共有6种。
师：你觉得这样摆有什么好处？
生：有序，不遗漏。——板书：有序。
师：谁还有不同的搭配方法？
生：用一条裤子分别和上衣搭配，……引导学生有序的说——短裙与蓝上衣搭配；短裙与白上衣搭配；蓝裤与蓝上衣搭配；蓝裤与白上衣搭配；长裙与蓝上衣搭配；长裙与白上衣搭配。)一共也是6种。
师：这样摆有什么好处？
生：有序，不重复。
师：同学们搭配得太棒了，因为做到了有序搭配，所以就不重复、不遗漏，都知道了有6种搭配方法。我们再看看，也可以用连线的方法。
学生回答完后点击课件——演示“蓝上衣分别搭配裤子和裙子的过程”点3次 ）
点击课件——演示“白上衣分别搭配裤子和裙子的过程”也点3次）
点击课件——演示“蓝上衣搭配裤子和裙子的连线过程” ）
点击课件——演示“白上衣搭配裤子和裙子的连线过程” ）
师：还可以这样搭配。
点击课件——连线消失。
点击课件——演示“短裙搭配蓝上衣和白上衣的过程” ）
点击课件——演示“蓝裤搭配蓝上衣和白上衣的过程” ）
点击课件——演示“长裙搭配蓝上衣和白上衣的过程” ）
师：除了用摆一摆、连一连的方法，谁还有不同的证明方法？[若出现算式的情况，教师请学生说说算式的意义，算式是怎么得来的。若没有出现算式的情况做好点拨、提示。]
师：因为“一件衣服与裤子或裙子搭配，可以有3种方法，两件衣服就有2个3种，所以一共就有6种搭配方法”。（点击课件——出现“2×3=6（种）”
2、情境二：路线搭配
师：同学们真能干，帮明明想出了这么多的好主意，明明穿着漂亮的衣服准备出发了。这时突然想起聪聪给了自己一张去他家的地图。
（点击课件——出现“公园图”，同时聪聪说：“你们到我家要经过西湖公园，从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几条路线呢？”）
想想：明明从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几条路线可走呢？
生：讨论、交流、汇报。
生思考，同桌之间互相说一说。]
指名让学生说，当学生说不清的时候，可让学生上大屏幕上指路线。]
引导学生可用数字或字母代替某一路段。]
师：边说边点击课件——出现①号路、②号路、③号路、④号路、⑤号路。
生说师板书。
去）回）[这种情况如果学生没有说不出示]
师：会用算式列吗？
生回答：（学生回答完后点击课件——出现“2×3=6（条）”
师：在多种走法中你会选择哪一条路线呢？说明理由。
3、情境三：点心搭配。
师：生活中不但穿衣服有搭配的学问，连走路也有搭配的学问呀。明明他们终于到了聪聪家。
聪聪可高兴啦！拿出早准备好的点心招待大家。（点击课件——出现“牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干”图）
师：大家想吃吗？
生：想吃。师：（点击课件——聪聪说：“饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的搭配方法呢？” 请同学们独立在作业纸上完成，将你的搭配方法表示出来。
生：独立操作（教师巡视，并且个别指导。）
师：谁愿意将自己的方法与大家分享？
展示学生的搭配方法。（可用实物投影仪）同时要求学生用语言表达出来。（牛奶和蛋糕搭配；牛奶和油条搭配；牛奶和饼干搭配；豆浆和蛋糕搭配；豆浆和油条搭配；豆浆和饼干搭配；）
师：（学生回答完后点击课件——演示与牛奶搭配的3种方法）
点击课件——演示与豆浆搭配的3种方法）
师：还可以怎么搭配呢？
生：点心分别与饮料搭配。（蛋糕和牛奶搭配；蛋糕和豆浆搭配；油条和牛奶搭配；油条和豆浆搭配；饼干和牛奶搭配；饼干和豆浆搭配；）
师：（学生回答完后点击课件——线条消失）
点击课件——演示与蛋糕搭配的2种方法）
点击课件——演示与油条搭配的2种方法）
点击课件——演示与饼干搭配的2种方法）
师：会用算式列吗？
生回答：（学生回答完后点击课件——出现“2×3=6（种）”）
师：刚才有同学用画图划线的方法，也有同学用数字或字母表示东西再连线，还有同学用算式的方法表示，同学们表示搭配的方法可真多呀！
4、情境四：密码组合。
师：吃完点心，明明和同学们把礼物送给聪聪。（点击课件——出现“密码盒”图）
师：你们想知道是什么礼物吗？
生：想。师：
这个礼物装在密码盒里。（点击课件——明明说：“密码是一个两位数，十位上的数字是，个位上的数字是，聪聪要把所有的两位数组合完输进去后才能打开密码盒。
想一想：聪聪要输多少次才能打开盒子呢？”
师：请同学们仔细动动脑筋。等一下拿出信封（2）里的数字卡片，摆一摆，并把每一次摆的两位数密码记下来。（点击课件——出现十位和个位数字的排列）开始。
生：操作（教师巡视，个别指导。）
师：聪聪可以组成哪些两位数密码呢？谁来说一说。
生：可以组成。（引导学生有序的说出组成的两位数）（学生回答完后点击课件——演示组合的方法1）
师：还可以怎样有序的组合呢？
生：还可以组成这样的两位数。 学生回答完后点击课件——演示组合的方法2）
师：还可以怎样想呢？
生：用列式的方法3×3=9（次）。（学生回答完后点击课件——出现“3×3=9（次）”
师：同学们真是太棒了！聪聪打开了密码盒。（点击课件——出现各种礼物，同时聪聪说：“谢谢大家送了这么多漂亮的礼物给我！”
5、情境五：拍照组合。
师：生日会快结束了，同学们在数学乐园里尽情地享受着，大家玩得可开心啦！聪聪和明明准备把这快乐的时光拍下来。
（点击课件——出现“数学乐园”门口的拍照图，同时4个同学说：“我们每个人都想单独和聪聪、明明各合一张影，一共要照多少张？”
师：请同学们当小摄影师，同桌互相说一说，共要照几张？
生讨论、交流、汇报。
师：聪聪分别和4个同学各合影一张，明明分别和4个同学各合影一张，2个4张，共8张。（学生回答完后点击课件——出现“2×4=8（张）”
三、外化应用，巩固提高，课堂总结。
新课标人教版三年级上册数学教学反思
第一单元时 分 秒。第1课时秒的认识。在本节课的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生动手体验一系列活动，帮助学生逐步建立1秒 几秒以及1分的时间观念。只有让学生参与丰富的活动，才能形成自己的体验。我让学生看着钟表秒针的走动拍手 数数，这样学生的眼 耳 手等多种感官同时活动，全方位感受1秒的长短...
Dubdeo新课标人教版三年级上册数学期中试卷
生活需要游戏，但不能游戏人生 生活需要歌舞，但不需醉生梦死 生活需要艺术，但不能投机取巧 生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干 生活需要重复，但不能重蹈覆辙。无名。小学数学三年级期中考试试卷。时量 80分钟 等第。一 填空。20 1 在一个算式里，有加 减法，又有乘 除法，要先算 后算。2 正方形有 条边，...
人教版新课标三年级上册数学《周长的认识》教学设计
课题教学内容。周长的认识课本第41的内容。1 使学生在活动中理解周长的含义，掌握测量周长的多种方法。2 通过指一指 描一描 找一找 量一量等活动，让学生逐步建立周长的概。教学目标。念。3 进一步培养学生的观察 操作 交流 探索的能力。教学重点教学难点教学用具教学过程。建立周长的概念。建立周长的概念。...