杨峪河中心小学赵立让unit8 what color is it
教学目标：1、能听、说、读、写以下词汇：
color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.
并知道这些单词的意义及用法。
3、听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）what color is…？it,s…
2）what color are…？they are…
4、培养学生学习英语的兴趣。
5、励学生积极参与各种课堂活动。
第一课时。教学内容：
part a: warming-up
let,s learn
part c：find and circle
try and say
教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写颜色类词汇：color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.
并能够在实际情境中对物体的颜色进行描述。
2、指导学生完成part c中find and circle部分和try and say部分。教具准备：
1、教师准备：
1）let,s learn部分的教学卡片。
2）几种不同颜色的玩具、a4纸、大纸盒等。（3）多**课件。
2、学生准备：一张a4纸、蜡笔、染料、水彩笔等。教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、课前问答（出示大纸盒）。
t：good morning，boys and morning，t：look，i h**e a big in the box？s：a pen？
t：no，it isn, pear？……
t：what color is it？
2、warming-up（热身）
1）ask and answer（问一问，答一答）：
a：how many crayons do you h**e？（你有多少支蜡笔？）。b：i h**e…（我有……）
2）think and tick（想一想，勾一勾）：
a：what color is your bag？（你的书包是什么颜色？）b：it,s…（它是……）二、合作交流，学习新课。
1、let,s learn（让我们学一学）（1）展示情境图（p62）：你看到了那些颜色？
2）创设情境，学习词汇：color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.（能听懂、会说、会读、能写）。
1）范读译义。
2）出示卡片，指导读词、记词。a：color，color
b：c-o-l-o-r，color（颜色）.a：…b：…
3）教师出示颜色，学生试着读一读。4）多**演示，跟读练习。5）练写单词。
2、find and circle（找一找，圈一圈）（1）解释题意，范例做题。（2）学生自主完成。
3）核对答案：yellow，green，color，blue，nice，black，red.3、try and say（试一试，说一说）.
（1）范读译义，说明题旨。（2）教师示范，颜料调色。
3）学生试调色，涂在a4纸上。如：yellow and red isgreen。（4）集体小结。三、课堂练习，巩固提高。
1、能听懂、会说、会读、能写单词：color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并熟练运用。
1）教师说英语单词，学生回答汉义。（2）指出物品颜色，用英语试着说一说。（3）对照课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。
2、选择一种自己喜欢的颜色，在黑板上用英文写出来。四、布置作业。
1、熟读课文。
2、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写），每个单词写一行。
color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.3、《练习册》p50-51。
第二课时。教学内容：
part a：let,s talkpart b：let,s play教学目标：
1、能听懂、会说对话：how many crayons do you h**e？i h**e…/do youh**e a pen？
yes，i do. /what color is it？it,s green.
并且能在实际生活中进行灵活运用。
2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。
3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备：
1）let,s learn部分的教学卡片。（2）let,s talk部分的人物头饰。（3）小动物玩具、盒子、夹子等。（3）多**课件。
2、学生准备：各种文具。教学过程：一、复习引入。
1、课前问答，口语交际。
2、听写单词：color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.
二、教学新课。
1、let,s talk（让我们会话）.（1）创设情境，引入新课。（2）学习课文。
1）出示情境图，猜一猜，他们说些什么？
2）泛读译文。
3）逐句教学，同时学习单词（eight，seven.）。4）重点掌握：
a：how many crayons do you h**e？i h**e…b：do you h**e a pen？yes，i do.
c：what color is it？it,s…
5）游戏：模拟情景，猜一猜，是什么颜色？
6）同桌合作，练习对话。（3）多**演示，学生跟读练习。
4）模拟情境，上台表演，练习对话。2、let,s play（让我们玩一玩）.
1）出示情境图，猜一猜，她们说什么？（2）创设情境，组织教学。
1）让学生明白此部分的要求。2）泛读翻译。
3）引导学生学习范例对话。
t：show me orange.(给我看看橘色。)s：it,s orange.（它是橘色的。）
4）将示范对话中的orange，进行替换练习。5）同桌合作，一问一答，练习对话。
3）多**演示，学生跟读练习。（4）模拟情境，问答练习。三、巩固提高。
1、指导看书（本节课内容）。2、听录音，跟读练习。
3、读、写练习单词：eight，seven.4、口语交际，练习对话。
a：how many crayons do you h**e？i h**e…b：do you h**e a pen？yes，i do.
c：what color is it？it,s…
d：show me orange.
四、布置作业。
1、每个单词写一行（eight，seven.）。2、熟读课文，练习对话。3、《练习册》p52-53.
第三课时。教学内容：
part b：let,s learn morepart c：ask and answer教学目标：
1、能听懂、会说对话：howmany…doyouh**e？ih**e…/whatcolorarethey？they are…并且能在实际生活中灵活运用。
2、学生能积极参加ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用，达到学以致用的目的。教具准备：
1、教师准备：
1）let,s learn部分的单词卡片。
2）let,s learn more部分的人物头饰。（3）多**课件。
2、学生准备：一个书包、一些学习用具。教学过程：一、复习旧知。
1、听写、认读单词：color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.
2、对话练习：
a：how many crayons do you h**e？i h**e…b：do you h**e a pen？yes，i do.
c：what color is it？it,s…
d：show me orange.
二、学习新课。
1、let,s learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。
3）多**演示，学生跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。（5）全班男、女生分角色朗读。
2、ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境图，认识**上这些物品。
2）泛读译文，理解题意（根据**内容进行问答）。what color are they？（…是什么颜色的？）
it,s/they are…(它是/它们是……)3）替换练习（范例）。
4）同桌两人一组，进行问答练习。（5）比一比，看谁说的好！（随机选取几组，到讲台前表演对话）三、指导看书。
四、巩固练习。
1、**录音，学生跟读。2、再读课文，理解课文内容。五、布置作业。
1、熟读课文。
2、创设情境，口语交际，练习对话：
a：how many…do you h**e？i h**e…
b：what color are they？
they are…
3、填《练习册》p54-55。
第四课时。教学内容：
part b：read a storylet,t chant
part c：listen and tick or cross教学目标：
1、能听懂、理解read a story部分简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2、学生能分组表演本故事。
3、梳理、总结本单元的知识点。教具准备：
1、教师准备：
1）read a story部分的人物头饰。（2）本单元的单词卡片。（3）多**课件。2、学生准备：彩色气球。教学过程：
一、复习旧知，前提测评。
1、听写单词（选择学生容易出错的）：color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.
2、对话练习：
a：how many…do you h**e？i h**e…
b：what color are they？
they are…
二、创设情境，导入新课（出示教学卡片或实物等）
1、how many…do you h**e？2、what color is it？三、合作交流，导学达标。
1、read a story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？
2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。
4）多**演示，学生跟读练习。（5）戴上头饰，表演示范。
6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。2、let,t chant（让我们唱歌谣）（1）范读释义。
2）**录音，学生边看书边听。（3）逐句**，学生跟读。
4）师生一起有节奏的拍手说唱该歌谣。（5）学生自主练习。
3、listen and tick or cross（听一听，打勾或者叉）（1）讲解本部分的题目要求。
2）**录音，校正答案：1、x 2、√3、√4、√5、x4、多**演示本单元全部内容，学生跟读，理解句意。5、出示本单元所学单词的卡片，引导学生复习认读。
6、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。
a：how many…do you h**e？
i h**e…
b: do you h**e a pen？
yes，i do.
c：what color are they？they are…
四、课堂练习，巩固提高。
1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。2、熟练掌握本单元所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）五、全课总结。
六、布置作业。
1、熟读课文。
2、练习本单元所学的单词、短语等（听、读、说、写）。
3、《练习册》p56.
陕西旅游出版社三年级英语上册第八单元教案
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掌声语文出版社三年级
掌声。第二课时。一 导入。老师最近认识了一群特殊的哥哥们，特别想把他们接受给大家。他们来自于郑州师范学院，是一群聋人大学生。所表演的舞蹈妙手生花屡获全国类舞蹈大赛奖项。他们是残疾人，也曾被人歧视，也曾接受异样的眼光，可他们用行动为我们展示什么是勇者，什么是无畏，最终让自己的双手开满鲜花。老师想将赞美...