三年级第八单元口语交际课《夸夸我的同学》教学设计

发布 2022-12-06 11:22:28 阅读 8244

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三年级第八单元口。

语交际课《夸夸我的同学》教学设计。

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教学设计理念:

创设情境,营造一个想说、敢说、爱说、会说的交际环境,同时从思想上乐于评价他人的优点,学会用具体的事例来衷心地赞美。学情分析:

课堂上让学生评价别人的发言,发现孩子通常只关注到别人的缺点,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课,希望让他们在觉得自己都是长处的同时,也关注其他小伙伴的长处。

第八单元是关于“爱”的专题。四篇文章的主人公都是品质优秀的孩子,为本次口语交际(别人的优点)奠定了良精选公文范文。

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好的基础。而学生作文事例常常很是简略,不知道如何把作文写详细。

可以把口语交际与作文联系起来。教学目标:

1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。

2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

3.增进同学之间的友谊,知道怎样通过具体的事例来突出人物特点。教学重点:

指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。教学难点:

1.学会使用具体事例去夸奖别人,并形成文字。

2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。

教学过程:一、热身:

注意观察,结合学生的实际(准备精选公文范文。

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工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。

二、激趣导入,营造快乐学习氛围。刚才老师夸奖了我们的同学,那么你们觉得老师有优点吗?

学生纷纷找老师的优点,老师一一向他们道谢,并相机说出自己被夸奖后的感受)

教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!

三、阶梯训练,强化口语表达。1、适时诱导,请学生夸夸身边的某一位同学。(用一个词形容一个优点)其他人评价:

你觉得他夸得怎么样?

师随机评价:用词准确、声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)

2、继续深入,被夸的同学是否只有一个优点,能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词精选公文范文。

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语,再来夸一夸身边的同学。

师随机评价:xx同学坐得十分端正,并且一直在认真地倾听。)3、火车开起来。

每个同学的身上都有一些优点,观察自己的同桌,夸夸他的优点。(开动1至2列小火车,争取使每一位学生都有夸奖与被夸奖的机会)4、面对面交流。

想一想准备夸谁,离位到他旁边,直接说给他(她)听。5、游戏:猜一猜。1)师形容一个同学,请大家猜一猜,说的是谁。

教师加入该学生的外貌描写及具体的事例突出其优点,为作文铺垫)分析:为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点、事例)

师及时:哦,原来夸奖别人,要学会抓住别人的特点来说,并且表达要清楚,同时有具体的事例)

2)小组合作,确定夸奖对象并且补精选公文范文。

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充事例及人物外貌。

教师巡回指导,通过小组内的活动,在活动中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力)

3)班级交流。学生形容,其他同学猜。

引导学生评价,在评价中养成倾听别人的习惯。老师补充:学习《矛与盾的集合》一课时,我们懂得了一个道理——“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。

”我们该学习他的什么?学生交流,激发学生取长补短、互相学习)

四、水到渠成,渗透作文方法。能不能把自己夸奖的同学先进事例编成作文发表到班刊《足迹》“班级之星”栏目?

老师要求:1、题目:(优点的形容词的xxx。

2、第一部分:夸奖同学的外貌及优点概括。3、第二部分:具体事例介绍其优点精选公文范文。

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4、第三部分:抒发自己对该同学的学习及赞美之情。5、课外完成。)

马家乡科泉小学王孔朋。

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