认识周长教学反思。
课后我对“什么是周长”一课的教学设计与课堂教学进行了反思，取得理想效果的原因主要有：
1．重视创设教学情境，激发学习兴趣，巧妙突破难点。
新课开始，以“秋姑娘送礼物”的情境，激发学生主动参与的热情，通过描画叶子的一周巧妙地引出了“周长”。课上我非常重视学生的直接参与，设计的活动都让学生在操作中既掌握了知识又激发了学习兴趣，突破了难点，使他们潜移默化地感受到周长与实际生活的密切联系。
2．注重了学生的实践与操作，培养创新意识。
在教学中，操作活动放在了十分重要的地位。例如，“描一描”树叶的边线，“摸一摸”具体事物边线的操作活动，都是在引导学生操作实践、自主探索、大胆猜测、合作交流中认识周长。在比赛描两个长方形的活动中还渗透了“一般情况下，相似图形的周长与它的大小有关。
”在教学中，我能及时发现学生身上的闪光点，及时鼓励学生。学生在描述周长时习惯用大小，我都能不厌其烦地给予纠正，并能及时抓住细微之处对学生进行数学语言的训练。
通过反思，我也发现了在最初的设计和实施过程中需要完善的地方：
1．课程开始，学生描叶子时有个学生的纸太小，叶子过大，所以叶子的轮廓描得不完整。我在课后经过反思后，认为应该让学生判断这是不是周长，并及时点拨这不是周长，周长应是完整的，可以帮助学生更加深入的理解周长的含义。
2．我没有留给学生充足的时间用线绳、软尺和直尺等工具去量规则图形和不规则图形的周长。若能在有效的教学时间内完成这一环节，我想能帮助学生更加深入地理解周长的含义。该怎样在有效的时间内更充分地发挥学生的自主性，这将是我们今后工作中要重点解决的问题。
课程评价：小学生思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的过程，他们。
的求知欲强，对新知识充满了好奇心和兴趣，学习热情容易被激发。刘老师的这节课恰好抓住了学生的认知规律和心理特点，主要体现如下：
1.创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣。
本节课刘老师以“秋天”为主线的情境创设贯穿整个教学始终。在情景导入中，刘老师从学生感兴趣的“树叶”这一具体的事物入手，既使学生感受到生活中处处有数学，数学的学习就在身边，又充分地激发了学生想从“树叶”探索数学知识的兴趣。又在为学生做服装的情境中，引导他们运用所学的知识动手实践，在实际操作中体验巩固新知。
2．实际操作经历感悟新知。
通过“画一画，摸一摸，量一量”等具体的动手实践活动，引导学生感悟什么是周长。刘老师在本节课充分发挥了学生主体作用，引导学生画一画，摸一摸身边的物体，使学生感知到物体周长的不同。量一量，使学生具体领会到不同的物体、不同的面，周长大小的具体数据。
通过这些具体的实践活动，使学生在经历体验中进一步感知周长。学生在自主**和愉快的小组合作学习中感悟了知识形成的全过程，也体会到数学在生活中的应用。
3．拓展应用，彰显学生的个性。
本节课教师的数学设计比较开放，设计的学法主要以小组合作学习、自主**为主。在合作中培养了学生互动、交流的能力。自主**中培养了学生解决问题的自主。
第1页。性和创新精神。比如，给学生不同的学具，引导他们想不同办法去操作，去解决问题。
特别是在拓展提高中注意培养学生独立思考的能力，尊重了学生的个性发展，使他们思维的独特性和创造性得到充分体现，彰显了个性。
总之，这节课的教学设计，充分体现了新课程理念在课堂教学上的有效实施。课堂教学做到数学问题生活化，教学方式活动化，教学活动开放化。教师真正成为学生学习的组织者，教学活动的参与者、指导者。
充分发挥了学生的主体作用，学生在合作**中愉快地学习，教学效果好，是一节非常成功的课。
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三年级上教学反思
pep小学英语三年级上册教学反思 分课时 unit 1 hello 第一课时 教学反思 第一节新课，学生们不停地用 hello,miss luo！hello！热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维...
小学三年级数学教学反思上
三 重动手操作，让学生体验数学。思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识 理解新知识和掌握新知识，让学生如同 在游泳中学会游泳 一样，在做数学中学习...
2019三年级上数学教学反思认识周长北师大版教育
认识周长教学反思。课后我对 什么是周长 一课的教学设计与课堂教学进行了反思，取得理想效果的原因主要有 1 重视创设教学情境，激发学习兴趣，巧妙突破难点。新课开始，以 秋姑娘送礼物 的情境，激发学生主动参与的热情，通过描画叶子的一周巧妙地引出了 周长 课上我非常重视学生的直接参与，设计的活动都让学生在...