分数的初步认识复习课题教学设计。
三年级数学教案一。设计思想。
新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应由过去一味传授的教学模式转变为引导学生自己去发现、**知识，让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的活动场面，让学生在愉快的活动中学习。因此，本设计中，我力图给予学生自主学习的时间和空间，让学生有所发现、有所创造、有所体味，使学生在自主探索的过程中掌握知识，在快乐的活动中发展自我。
二。教材分析。
1.本节主要是在学生学习分数的基础上进行复习，使学生初步认识几分之一和几分之几。会读写简单的分数。知道分数的名称。初步认识分数的大小。
2.复习巩固几分之一和几分之几和分数大小的比较。
3.认识整数和分数是不同的两件事，认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。
尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，这是本节内容跟整数学习不同之处。
三。学情分析。
1.本节课主要在学生学习整数的基础上来学习分数的认识，学生也已经具备一定肤浅的生活情景经验。
2.本节课主要是复习，学生在前2节课的基础上基本能够掌握分数的几分之一和几分之几的表示方法，学生对分数表示的意思在理解上可能会比较难。
3.学生在本节学习中可能会采取接受性的学习策略，教师要适当调动学生学习的积极性，培养学生学习数学的兴趣。
四。教学目标。
根据新的数学课程标准，教学内容，学生的年龄特点，制定教学目标如下：(1)知识与能力目标：使学生初步认识几分之一，几分之几，会读写几分之几，知道分数各部分名称。
2)过程与方法目标：通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等能力，和创造能力，以及学生合作意识。
三年级数学教案《初步认识分数》
1 在具体情境中初步理解分数的意义，会认 读 写简单的分数，知道分数各部分名称。2 通过动手操作 直观演示 讨论交流等活动，培养学生的小组合作意识和自主探索精神，训练思维的灵活性。3 调动学生积极的情感，获得成功的体验。教学过程 一 创设情境 今天，黄老师能在这里和同学们上一节数学课，我感到非常的高...
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