分数的初步认识》教案。
教学内容：西师版三年级上册教材94-97页《分数的初步认识》
教学目标：1、 创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的**和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写分数。
2、 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
3、 在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识，创新意识得到发展。
4、 使学生在学习过程中获得积极的情感体验。
教学准备： 学生用纸、练习纸、水彩笔、多**课件。
教学过程：一、导入新课。
师：星期天，小明和小芳到野外去游玩，在欣赏美景的同时，他们拿出了随身携带的食品。（课件出示：
4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）请同学们仔细观察这幅图，如果让你把这些食品分给小明和小芳，你们准备怎么分？
生：他们每人应分得2个苹果、1瓶矿泉水、半个蛋糕。）
师：还有其他公平的分法吗？老师也觉得这样分比较合理。同学们，你们能不能用自己喜欢的方式表示“一半”的意思呢？画画也可以，写字也可以。
这时，学生们饶有兴趣得把自己表示一半的方法用多种形式表现了出来。)
师：哪些同学愿意把你的方法到黑板上来展现出来。并能说说自己表示的方法吗？
生：用一张圆形纸片代替蛋糕，我把它对折，这样半个就是一半。
生：先画一个圆，再中间画一条线表示对半分开，其中的半个就是一半。
生：一半就是50%,我是从报纸上看到过的。）
师：你真是个会学习的人。
师：谁来评价一下，这些表示“一半”的方法怎么样？
略。师：是呀，给两个同学分一个蛋糕，要公平就要分成大小相等的两块，这种分法叫做“平均分”。（板书：平均分）
师：（课件演示：把蛋糕平均分成两份）他们每人所得的“半个”都可以用一个新的数来表示。（课件出示：1/2）
二、认识二分之一。
师：这个1/2是什么意思呀？谁知道？
生：就是把一个蛋糕平均分成2份，1份就是1/2。）
师：你是怎么知道的？
生：我是想这个2应该表示分成了2份，1表示这样的1份，那么1份就是1/2。）
师：还有谁知道？
师：现在我们来看这个1/2表示什么意思，你们把手拿出来，我们一起说说看。师生比划着说。
师追问：谁的1/2？
生齐说：这个蛋糕的1/2。）
师：下面哪个同学愿意单独的来说一说？
师：请同学们看屏幕上的图，你能说说第一幅图表示的意义吗？
生：表示把四角星平均分成2份，这样的1份就是1/2。）
师：第二幅又该怎么说呢？第三幅呢？
师：同学们对1/2的意义理解的不错，生活中你们还能找到1/2吗？
生：我把一个西瓜平均分成两分，一份就是1/2。
生：一杯牛奶，喝了一半就是喝了这杯牛奶的1/2。
师：都说得很好，下面请同学们拿出一张纸，折出它的1/2，并在其中的一份上涂上颜色。完成的同学可以和你的同桌说一说，你是怎么折的？
师：哪个同学愿意带着你的作品到上面来介绍一下你是怎么折的？
略。师：下面的同学都折出来了吗？真不错！
师：通过上面的操作我们知道了“把一个物体平均分成2份，1份就是1/2”（教师粘贴并板书）
师：老师要告诉大家，1/2是一个数，在数的家族里又多了一个新朋友，叫做――分数。（板书：分数）
师：1/2怎么写呢？我们一起写写看（师讲解）读作：
二分之一，恩，再精神饱满得来念一遍！在分数里，－叫做分数线，2叫做分母，1叫做分子。同学们可以把各部分的名称轻轻地念几遍。
三、认识其他分数。
师：刚才我们认识了1/2，你们能不能利用手上的纸快速的折出1/4呢？并在其中的1份上涂上颜色。
谁来说说你是怎样折的？把你的作品贴起来，1/4大家会写吗？谁写得漂亮到黑板上来写一写。
齐读：四分之一。
师：现在老师有疑问了，这个涂色部分的1份表示1/4，那么空白部分该用哪个分数来表示呢？四人小组商量一下好不好？
师：有答案了吗？
生：是3/4。）
师：你们是怎么想到的呀？赶紧把它写下来。
师：刚才同学们先折出了1/2，又折出了1/4和3/4，这样的学习叫做创新性学习，同学们还能创造出更多的分数吗？试一试，把它写下来。
师：谁先来说一说，其他同学还有吗？（板书/100、…）
师：老师写得完吗？就用省略号来表示。
师今天这节课同学们动手操作，相互交流，开动脑筋，学到了新的知识—－分数，对分数有了初步的认识。（补充课题）
四、练习反馈。
1、练一练第1题，咱们来比一比，看谁折得规范，涂得漂亮？
老师在同学那里收集了一些作品，咱们一起来欣赏一下，请你自己来介绍一下。你认为自己的作品怎样？不错的请把它高高的举起来。
2、接下来看第二题，独立练习。
指名几个同学说说是怎么想的？看来同学们都学的不错。）
3、第三题独立练习。
4、下列哪些图形的阴影部分可以用1/4表示？为什么？
5、 师：有一条线段，请同学们擦亮眼睛仔细观察了，蓝色的一段可以用哪个分数表示？剩下的两段呢？
师：同样的一条线段，看仔细了？蓝色的一段可以用哪个分数表示？剩下的呢？
师：现在请大家观察这两个分数，你有什么发现？
生1/3比1/6要大。
生：同样是一份，1/3的一份大，1/6的一份小。）
师：同学们这些新的发现都很好，在这些发现中，我们知道了分数是有大小的。
6、国庆节后，学校要开展黑板报评比，小明和小芳在班上出了这样一块黑板报，（课件出示）请问《祝福》这个板块大约占了黑板报的几分之几？
生：《祝福》这个板块大约占了黑板报的1/2。）
师：《爱祖国》呢？
生：大约是1/3。）
师：哪一部分大些？
生：《祝福》这个板块的面积大。）
五、全课总结。
今天同学们表现很棒，想一想，这节课你有什么收获？
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