苏教版三年级数学24时记时法》教学设计

看了以后，心中有疑问吗，想说什么？生可能会说：怎么会有14：

00呢？师：是啊，这是另一种记录时间的方法，在交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。

为了计算简便，不轻易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法，同学们想知道吗？（板书：24时记时法）二、新授拓展1、简单讲解普通记时法。

师：我们生活中常用的记时方法叫普通记时法，它是钟面显示的实际时间为标准记录时间的。请同学们回忆一下，一天的开始是在什么时候？

作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。（**段图上写出）普通记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？

夜静静静的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说，2时、3时6时。（**段图上依次写出）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了中午11时，我们该下课了，中午12时。问：

这个时候时针走了几圈？经过了几小时？这段时间我们统称为：

上午。下面时针开始走第二圈，这12个小时统称为下午，中间的12时，我们还可以称为中午。普通记时法是用哪几个数字来记时的，每个数字都用了几次，所以一天中有会出现2个8时，2个12时，你是怎么来区别的呢？

2、讲解24时记时法。师：那么24记时法是怎样记时的呢？

教师用线段图表示时针走的第一圈12小时。下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：

钟面上现在表示的是几时？用24时记时法，我们可以表示为13时。（在钟面和线段图上同时注出）再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢？

让学生说说。（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。接着往下拨，指向2时30分，问：

下午2时30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30）时钟在往下拨，到7点，让学生说怎样表示。

时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该**休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？

这个时候时针正好走了两圈，走了24小时。引导学生在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系：为什么用24时记时法不用说上午和下午这样修饰语了呢？

16：00是下午几时？18:

30分呢？再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。

（线段图出示昨天、今天、明天之间的联系图时记时法与普通记时法的联系在生活中什么地方你见过24时记时法呢？你能把普通记时法和24时记时法两者之间又什么联系和区别？怎么转化呢？

我们先观察两张节目预告，和同桌说说你的想法。让学生明确：24时记时法，在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。

三、练习交流1、完成p50（1）出示情景图。读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。

试着用24时记时法表示出来。交流订正。2、完成p50（2）出示情景图。

图上时用什么方法记时的？你能说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？3、完成p50（3）出示情景图。

说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢4、完成p51（5）看火车票。弄清13：

37开的意思，回答所提的的问题5、完成p51（6）6、完成p51（8）看着钟面想一想，这时你可能在做什么？四、课堂小结今天这节课你有什么收获？五、布置作业p51（4）、（7）读一读你知道吗？