交通规则要遵守。
教学目标】1．引导学生通过看图和已有的生活经验，了解身边交通秩序现状，明白什么是遵守交通规则的行为、什么是违反交通规则的行为，使他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。
2．引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。
3．引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。
4．引导学生学习进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。
教学重点】指导理解遵守交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
教学难点】如何针对教材特点照顾三年级小学生的年龄特征及认知水平，以便更好地让学生理解和接受？
教学过程】一）活动一：火眼金睛辨对错。
1．巧设情境，激情导入。
放动画片《西游记》片段，配歌曲《猴哥》
师：同学们喜欢孙悟空吗？
生：喜欢。师：为什么喜欢呀？
生a：孙悟空神通广大，有本领。
生b：孙悟空很勇敢，专打妖怪。
生c：孙悟空会七十二变。
生……师：孙悟空能保护**去西天取经，不光因为他本领大，能降妖除魔，还因为他有一双火眼金睛能认清妖魔鬼怪，能看清事情的对错。
大屏幕映出孙悟空火眼金睛的特写画面。
我希望同学们也有一双火眼金睛，下面我们来看大屏幕，看一看谁遵守了交通规则，谁没有遵守。师生一起观察图画内容。**课件：“放大镜”部分的图示内容。
点评：用孩子们喜欢的孙悟空的形象引出课题，易于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2．集体交流，明辨是非。
1）师：刚才大家已经用自己的“火眼金睛”观察了大屏幕，请同学们在小组内互相说一说：谁遵守了交通规则，谁没有。比一比，看谁的“火眼金睛”最亮。
学生小组交流，教师参与其中。
2）师：现在请各小组选出代表说一说屏幕上谁遵守了交通规则，谁没有。
生a：过马路走人行横道是遵守交通规则，不走人行横道就是没有遵守交通规则。
生b：十字路口看好红绿灯，就是遵守交通规则；不这样，就是不遵守。
生c：乱挤公共汽车不对，在马路上踢球也不对，这就是不遵守交通规则。
生d：爬隔离栏杆不对……
生e：小学生放学站队过马路是遵守交通规则。
生f：有人在人行道上骑车子也不对，他没有遵守交通规则……
生……3）师：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。
同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到的交通秩序是怎样的啊。
生a：我家附近有一个十字路口，有交警叔叔在指挥，交通秩序很好。
生b：从我家到学校的路上交通秩序很好……
生c：放学的时候，我们学校门口有些家长堵在马路上，交通秩序不好。
生……点评：巧妙联系学生的生活实际，使学生进一步明确是非，加深理解。
二）活动二：直面生活谈危害。
1．汇报课前交流的情况。
师：同学们，良好的交通秩序会给人们的工作、学习和生活带来方便。交通秩序混乱，没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。
生a：没有秩序，马路上就会堵车，耽误大人上班，也耽误我们上学。
生b：不守交通秩序会出车祸，会死人的。
生c：没有交通秩序，大家就没法走路了。
生d：我爸爸说，邻居李叔叔的腿就是被不守交通秩序的汽车撞伤的。
生e：有一回，我们全家去泰山玩，路上堵了好多车……
生……2．直面事件谈感受。
师：如果没有交通秩序，我们的生活就会受到影响。不遵守交通规则，会使他人或自己受到伤害，下面请同学们看大屏幕——这些交通事故都是由于人们不遵守交通规则造成的。
**交通事故片断，师生共同**。
师：看完了这些片段，请同学们说说，你有什么感受？你想对不遵守交通规则的人说些什么？
生a：老师，交通事故太可怕了……
生b：我爸爸是司机，我要告诉他每天开车都要遵守交通规则。
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