《倍的认识》说课稿。
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是人教版数学三年级上册第五单元例一《倍的认识》。下面我将从说教材、说教学理念与目标、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这五个方面谈一谈我对本节课的教学构思与设计。
倍的认识》是在学生二年级已经学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，也是学习分数、比例等知识的基础。倍的概念涉及两个数量之间的比较，抽象且不易理解，因此教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中，将旧知识“几个几”与新知识“倍”相联系，初步认识倍的概念。
而本节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄小、活泼、好奇心强。思维方式是以具体形象思维为主。因此结合教学内容和学生的实际情况，我以新课标中提出的“让学生体验数学知识的形成过程”为指导，在设计上将课堂放手给学生，让学生通过圈一圈、说一说、摆一摆、画一画等活动，培养学生的数学建模能力、动手实践能力，沟通新旧知识的联系，发挥学生的主观能动性。
根据上诉对本课教学内容的认识，我拟定了以下教学目标：知识与技能：在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念；过程与方法：
在观察、比较、变化、抽象中，经历倍的概念形成过程，培养学生抽象概括能力和语言表达能力；情感态度与价值观：在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。根据学生实际，本课的重点是理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立“倍”的概念；难点是：
初步建立“倍”的模型，理解“倍”的意义。
在充分考虑学生的认知心理特征，选择合适的教学方法，以人为本，以学生为中心，我认为本课可以采用情境创设法、启发谈话法、动手操作法、合作交流法，为学生营造一个生动活泼、轻松快乐的学习氛围。学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，本节课让学生通过自主学习、**学习、合作学习，让学生在学中思、思中创、创中悟。
为完成教学目标，发挥学生的主体性，我在教学中安排了以下6个环节。分别是：创设情境、引入课题；**新知、形成概念；引导观察、巩固概念；对比训练、深化概念；深化练习、抽象概念和回顾反思、总结收获。
教学一开始，我用多**展示小兔子拔萝卜的场景，并**拔萝卜歌曲，接着将小兔子拔出的萝卜摆一摆，让学生说出其中的数学问题。这一环节主要是将学生实际生活与数学相联系，让学生体会到生活中处处有数学，并以熟悉的小动物来创设情境，复习旧知，帮助学生唤起多和少的数量关系，由此揭示本节课的主题《倍的认识》。
接下来，我预设以学生为主体，主要通过学生的动手、探索、交流来认识倍。首先我将2根红萝卜圈在一起看作一份，请学生圈一圈白萝卜有3个2根，让学生在圈的过程中了解是把红萝卜看作1份作为标准，接着，让学生独立思考并充分交流后回答6根白萝卜与2根红萝卜的倍数关系，我适时给予点拨和指导，我抓住学生的认知特点，理解几个几，建立份的概念，用份来沟通倍，用圈一圈这种几何直观的方法，便于学生理解倍的概念。
通过以上环节的教学，学生已经初步感知“倍”的含义。所以下面的教学我采用迁移学习的方法。用课件出示2根红萝卜和8根白萝卜的**，让学生独立思考白萝卜是红萝卜几倍的问题，并说出自己的理由，这个说理的过程是学生对倍的认识的表述过程。
这一活动能有效激发学生的好奇心，培养其独立思考的能力，进一步理解“倍”的含义。
数学课程标准》中指出：“有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的主要方式”。于是，顺着学生的思路，我用多**依次将白萝卜以3个2根、4个2根、5个2根的方式出示，让学生说出白萝卜的根数是红萝卜的几倍，接着将几种倍数关系展示在**里，请学生观察后同桌讨论自己的发现，并汇报交流，我适时引导点拨，帮助学生深入理解倍的含义，并建立起相应的结构模型。
为了**变化中的“倍”，我们再次回到萝卜图，我改变了红萝卜的根数，让学生找到两种萝卜之间的倍数关系，再出示标准量相同但倍数关系不同的两幅图，引导学生仔细观察，通过前后对比，让学生重点理解：当标准量发生改变时，倍数关系也随之改变。通过比较，加深对“倍”的理解。
整个学习过程，重视学生从实际出发，通过自主发现、自主交流发现倍，充分感受数学**于生活、服务于生活。
练习是学生掌握知识、形成技能的重要手段，这一环节我安排了层次分明、形式多样的趣味练习，培养学生思维能力的灵活性。练习一：我用多**出示书本50页做一做第一题，让学生先观察再独立完成，从实物抽象到图形，即培养了学生的图式意识，又提高学生对知识的灵活运用能力。
练习二：学生用竖线代替小棒画一画，为学生学习用倍解决问题做好铺垫。练习三：
学生4人一小组，利用学具设计出更多的倍数关系并交流自己的想法。在动手操作的过程中，我巡视指导并对学习有困难的学生适时点拨，再选部分学生的作品展示在课件上，让学生谈一谈设计出倍数关系的方法。这样的设计充分尊重学生的个性发展，面向全体学生，即调动了学习积极性，又培养学生发散思维；练习四：
出示混乱摆放的水果，让学生找一找倍数关系并说出原因，再借机从实物抽象到数，进一步体会倍的含义是比较事物数量之间的关系。以上各种练习，是为了检测学生的目标达成情况，课堂上我适时巡视指导，发现学生典型问题，及时纠正反馈，并将学生的优秀作品投影展示。让不同的学生在教学中得到不同的发展，获得数学学习的能力。
在总结时我让学生交流收获和感想，及时了解学生的学习情况，锻炼语言表达能力，增强学习自信心。
教学创新和课堂评价在一节课中也是至关重要的，本节课的教学创新体现在以下三大方面。在课堂评价中，我采用多样性、激励性的评价方法，跟据不同的问题评价的语言和方式各不相同，除了师生评价以外，生生评价、自我评价、小组互评也贯穿其中，让学生更有学习的热情和动力。
板书是教学内容和教学活动的高度浓缩，要方便学生的理解和记忆，所以我的板书力求简明扼要、突出重点，有利于学生构建知识结构。
总之，教育的本质不在于传授知识，而是在于激励、鼓舞和唤醒，让学生在活动中把握概念的本质，深化数学理解，发展数学思维，让一个个充满生命的学生在我们的课堂自由放飞、自由发展。
以上就是我对本节课的教学构思，感谢各位的聆听，敬请领导、老师们批评指正，谢谢大家！
三年级《倍的认识》说课稿
学法 1 通过操作活动，让学生体验 一个数的几倍 的含义。2 运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。五 说教学过程。下面我具体来说说教学过程。本课时教学安排了三个环节。第一个环节 通过拍手游戏，帮助学生温习乘法中 几个几 相关的知识，从而激发学生的学...
人教版小学数学三年级上册倍的认识说课稿
20xx年人教版小学数学三年级上册倍的认识说课稿。对于低年级的小学生们萤爱怎样去认识倍数这么一个概念呢？下面是络整理的人教版小学数学三年级上册 倍的认识 说课稿，希望对你有用。人教版小学数学三年级上册 倍的认识 说课稿。一 说教材 1 教材内容 义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，做一做...
三年级数学上册倍的认识说课稿
三年级数学上册 倍的认识 说课材料。教师杨海强。一 说教学内容。p50例题1，练习十一 二 说教学目标。1 知识与技能。初步建立 倍 的概念，理解 几倍 与 几个几 的联系。2 过程与方法。培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。3 情感态度与价值观。培养学生观察 推理 迁移能力及语言表达...