三年级数学期中考试质量分析

张春瑞。

一、整体水平分析情况。

三年级本次参加考试48人。

及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

二、对试卷的认识。

本次试卷以《数学课程标准》为依据，体现了“人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展”的教学理念。对学生的学习习惯的培养是很重视。

试题知识覆盖面广，知识点全，紧扣教材内容。试卷容量适当，题目难中有易、易中有难。这份试卷适合大多数学生。题型设计灵活多样，如知识万花筒、动手又动脑，用数学解决问题等等。

总的来说，本试卷重在查考学生基础知识和基本技能的掌握程度以及运用所学数学知识解决生活实际问题的能力。命题关注了不同的学生的发展，培养了学生学习数学的兴趣，培养了学困生的自信心。

三、从学生的答题上看教与学的情况。

从试卷的卷面中可以看出大部分学生具有良好的书写习惯，学生自我检查的能力，这一方面还有待进一步加强。从学生做题中可以看出学生的计算题和基本应用题做的较好得分率都达到了90%以上，可以看出教师对学生基础知识和分析能力培养的重视。反映出学生对基础知识学的扎实，具有了一定的分析能力。

主要存在的问题是填空题的第一题期末考试时间是（）时（）分，考试时间为90分钟，结束时间是（）时（）分。得分率达83.3%；9题：

2个苹果的重量等于4个橘子，2个橘子质量等于6个红枣。那么4个苹果质量和（）个红枣质量相等。得分率只有85.

8%；还有涉及余数知识点的灵活应用，如填空题的第六题，选择题的第2题，还有计算题的第二题。都考查了余数＜除数等知识。从这里可以看出学生对时间方面的计算掌握的还不够好。

实际生活知识太少。对数量代换的题还是认识的不清楚。

四、今后措施：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。