【教育资料】小学语文三年级教学实录《爬天都峰》难点突。
破实录。生：这篇课文主要讲：暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。
老师出示课文结尾爸爸说的一句话（学习的重点与难点）：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
师：经过自学，你们理解了爸爸为什么这么说了吗？汇报一下你们学习的收获。
生：最后一自然段说爸爸听了，笑着说：，就是说，是因为爸爸听了我和老爷爷的对话，才这么说的。
师：你能结合语言环境，联系上下文来思考，真会学习？选大家都来读一读老爷爷和我的话，看看你读懂了什么？
教师出示：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩？选现在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？选我应该谢谢您！
生：老爷爷说我爬天都峰的勇气鼓舞了他，他才下决心爬上了天都峰；我说我有勇气向上爬，是因为看到了老爷爷也要爬天都峰。
生：我读明白了：老爷爷没有想到自己能够爬上天都峰。
师：（追问）你是怎么知道的？
生：因为老爷爷说现在居然爬上来了，居然就说明没想到。
生：老师，我给他补充。老爷爷说要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心，这也说明老爷爷只是来爬天都峰，并没有爬上去的决心，当他看我这么小，也来爬山，才下了决心。（不少学生点头同意）
师：你们真了不起？选能通过朗读表现出你们的理解吗？
自由读--指名读）
师：还读懂了什么？
生：我觉得这个小朋友原先是没有勇气向上爬的，因为他说：我是看到您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的。
师：老爷爷是没想到自己能爬上来，小朋友是没有勇气向上爬。你们的意见呢？
生：我不同意？选老爷爷就是来爬天都峰的，怎么会没有决心呢？
生：我也不同意，他开始时是有决心的，黄山多美，他一定想爬上黄山的最高峰！
生：老师，我觉得他们说得有道理。但是从第二自然段知道，我站在天都峰脚下时，抬头望天都峰，勇气就没了。
师：是不是这样呢？
有的同学把书翻到第二自然段这页，读书验证。）
教师出示（语言表达训练）：
当我看到我。
当我看到我。
生：当我看到峰顶这么高，在云彩上面时，我想：我爬得上去吗？当我看到石级笔陡，石级边上的铁链似乎是从天上掉下来时，我觉得真叫人发颤？选。
师：你能转化课文的语言来填空，很好。有不同填法吗？
生：当我看到峰顶这么高时，我有些犹豫；当我看到石级这样陡时，我有些害怕了。
师：有了自己的体验。想象此情此景，练习读一读。
师：我们再来读小朋友的这句话--不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？选我应该谢谢您？选你又读懂了什么？
生：是老爷爷来爬天都峰，给了小朋友勇气。
生：是白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，使有些胆怯的我不再犹豫。
师：课文哪部分写到了这个内容？
有的学生说第４自然段，有的学生说自然段，还有的学生说３～５自然段。教师建议学生读读第４自然段，体会一下这一自然段与自然段的联系，从而悟到３～５自然段是一个整体。）
学生自由读３～５自然段。）
师：这一老一小是怎样爬上天都峰的呢？
学生读有关的语句：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！）
师：现在，我们分角色读读８～１自然段。看看谁能结合爬天都峰的过程，说说我和老爷爷怎样从别人身上汲取力量的。
三年级语文教案 《爬天都峰》教学实录
爬天都峰 教学实录。三年级语文教案。师 来，我们先来做个小游戏，说个绕口令。一棵柳树搂一搂，两棵柳树搂两搂，三棵 来，谁先来试试。几个学生读。师 大家说了这么多，想不想听老师读一读。老师一口气说到十二棵柳树。全体鼓掌。师 我说得不错嘛，对不对，同学们，老师也需要鼓励一下。生 是。师 好，开始上课。同...
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》实录
这篇课文通过 我 和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事，告诉我们要善于从别人身上汲取力量，克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求，应当把教学重点确立为 弄清 我 登天都峰前后的思想变化，读懂爸爸的话。基于上述认识，我在第一课时主要让学生初步感知全文内容，了解行文顺序和认识天都峰...
三年级语文《爬天都峰》教学设计
第一课时。知识与技能目标。1 认识 陡 链 等6个生字。会写 爬 峰 等11个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。过程与方法 利用课件学习生字，并巩固。情感态度价值观 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难 奋发向上的品格。教学重难点 正确 流利...