巴燕乡中心小学党雪燕。
教学过程：一、谈话导入激发情感。
师：同学们，在我们的生活中每一天都会发生大大小小的事情，有的使人高兴，有的使人忧伤，随着时间的流逝有些事情会渐渐淡忘，但有些事情会给我们留下永久的记忆。谁想说说你最难忘的日子是哪一天呢？
生1：我最难忘的日子是2023年6月21日，因为这一天是我的生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，还送给我一个洋娃娃，我非常喜欢妈妈送给我的生日礼物，所以很难忘。
生2：我最难忘的日子是2023年2月15日，因为这一天我的姥姥去世了，我很伤心所以很难忘。
生3：我最难忘的日子是2023年10月12日，这一天我国“神州六号”飞船发射成功，并且在10月17日这一天成功返回陆地，所以感到很难忘。
师：2023年 10月 17日这一天，让每一位炎黄子孙都感到无比的骄傲和自豪。那么在这里用到了哪几个时间单位？
生（齐答）：年、月、日。
师：今天我们就一起来学习有关年月日的知识。（师板书）
师：我们先来看一下这节课的教学目标。
（课件出示）教学目标：
1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平年、闰年的天数，初步判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
（找一位同学朗读教学目标）
二、自主学习、积极**。
1、激发**兴趣。
师：通过学习教学目标大家有什么感受呢？
生4：我的感受是这节课我们要学到很多有关年、月、日的知识，又可以丰富我们的知识了 。
师：对，但是这需要大家的共同努力才能得到。先说说你们都知道哪些有关年、月、日的知识呢？
生5：一年有12个月。
生6：有的月是31天，有的月是30天。
生7：有的月是28天，有的月是29天。
生8：一年有时是365天，有时是366天。
师：你们知道这么多有关年月日的知识呀！那还想知道些什么呢？
生9：哪几个月的天数是31天，哪几个月的天数是30天？
生10：哪个月的天数是28天，哪个月的天数是29天？
生11：什么是大月？什么是小月？
生12：什么是平年、闰年？
生13：怎样判断平年、闰年？
师：想知道这些知识并不难，有一样东西能告诉你答案，请同学们猜一猜：一张宝宝真神奇，印的全都是数字，要知几号星期几，一查它就告诉你。
生（大声地）：日历。
师：聪明，细心观察看看你能发现什么？
2、细心观察、讨论交流。
学生自己纷纷对照日历观察，教师巡视。
师：下面把你的发现和小组同学互相交流一下，那么在交流时大家应该注意什么呢？
生14：我觉的小组交流时应注意三点：1、小组交流时声音不要太大，以免妨碍别的小组交流。2、小组交流时要有顺序发言。3、认真听小组同学的汇报。
（各小组开始讨论。）
小组汇报。生15：我们组观察的是2023年、2023年、2023年、2023年的日历，发现一年有12个月，31天的月份有月，30天的月份有月，2月有时是28天，有时是29天。
生16：我们组观察的是2023年、2023年、2023年、2023年的日历，发现一年有12个月， 31天的月份有月，30天的月份有月，并且发现2023年的日历2月是29天，2023年2023年 2023年的2月是28天。
生17：我们组观察的是2023年、2023年、2023年的日历，我们组和前两组发现的一样，需要补充的是，我们发现2023年2月的天数是29天，2023年、2023年2月份的天数是28天。
师：通过观察我们知道了一年有12 个月，（板书）无论哪一年31天的月份总是月，30天的月份也总是月，（板书）我们把天数是31天的这几个月叫做大月，天数是30天的这几个月叫做小月。（板书）同学们对自己的生日一定记得很清楚吧？
请生日在大月的同学举举手，生日在小月的同学拍拍手，（分别找几位同学说一说自己的生日是几月几日），刚才老师发现有几位同学既没有举手也没有拍手，大家猜猜他们的生日是几月呀？
生（齐答）：2月。
师：你们猜的对吗？谁想说说？
生18：大家猜的对，刚才我既没有举手也没有拍手，因为我的生日在2月。
师：通过观察我们发现2月有的年份是28天，有的年份是29天，看来2月是一个特殊的月份，我们把2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。（板书）谁想说说你手中的日历是平年还是闰年呢？
生19：我拿的是2023年的日历，2023年是平年。
师：你是怎么知道的？
生19：因为2023年2月是28天。
生20：我拿的是2023年的日历，2023年是闰年，因为2023年的2月是29天。
师：刚才我们通过看2月份的天数可以判断这一年是平年还是闰年，如果不看2月份的天数，只看某一年的年份，能不能判断这一年是平年还是闰年呢？这里面有什么规律呢？
同学们想不想亲自找一找试一试？
生（高兴地齐答）：想。
师：同学们可以参照2023年至2023年2月份的天数来思考，老师相信你们一定会有所发现的。（学生认真观察）
年份 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
2月天数 28 28 28 29 28 28 28 29 28 28 28 29 28 28
生21：我发现2023年、2023年、2023年是闰年，其余的年份是平年。
生22：我发现平年多闰年少。
生23：我发现每隔3年到第四年是一个闰年。
生24：我发现每四年里有3个平年，1个闰年。
师：你观察的真仔细，根据这个规律，你能指出还有哪一年是闰年吗？
生24：2023年是闰年。
师：你是怎么想的？
生24：因为每四年里面有一个闰年，我用2004+4=2008，所以2023年是闰年。
生25：2023年是闰年。
师：解释一下。
生25：每四年里有一个闰年，我用1996－4=1992，所以2023年是闰年。
师：同学们说的都对，通常每四年里有三个平年一个闰年，也就是说每四年里都有一个闰年，看来年份与4的关系比较密切，它们之间到底有什么关系呢？
3、课件演示，直观感知。
师：（课件演示）大家请看，地球绕太阳一周为一年，我们看地球从a 点开始运行到b点是365天，从b点到a点又运行了5小时48分46秒，为了方便，人们把平年按365天来计算，那么一年就少算了多少时间？（生：
5小时 48分46秒），也就是少算了大约6小时，四年就少算了大约多少小时？（生：24小时），也就是少算了大约一天，于是每到第四年就要增加一天，这一天便加在了2月里，这一年的2月就有多少天？
（生：29天），这一年就叫做闰年，所以每四年里有一个闰年。同学们根据这个规律，让你来判断这一年是平年还是闰年，你有什么好办法呢？
生26：我用年份除以4的方法来判断，因为每到第四年是一个闰年，再到第四年又是一个闰年，所以年份是4的倍数的一定是闰年。
师：真聪明，公历年份是4的倍数的一般都是闰年。（课件出示）。根据这个方法，请同学们判断一下2023年是平年还是闰年呢？
生27：2023年是闰年。
师：你是怎么知道的？
生27：我用1960÷4=490，能够整除所以是闰年。
师：很好，那2023年呢？
生28：2023年也是闰年，因为1900÷4=475，能够整除所以是闰年。
师：大家有不同意见吗？（没有）好，老师这里正好有一张2023年的日历，同学们请看一看。（课件出示2023年日历）
生29：（惊讶地）老师2023年的2月是28天，那它应该是平年，可它又是4的倍数，这又该怎样判断呢？
师：为什么会这样呢？请自己查阅资料找答案吧？
生28：（大声地）我明白了？书上说了遇到公历年份是整百数时必须是四百的倍数才是闰年，所以2023年不是闰年。
师：说的很好，我们知道地球绕太阳一周的准确时间是365 天5小时48分46秒，算做365天6小时，实际上够6小时吗？（生：
不够），还差了11分14秒，于是这样长年累月下去，就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？科学家们规定了，遇到公历年份是整百数时必须是四百的倍数才是闰年，所以2023年不是闰年。请同学们判断一下2023年是平年还是闰年？
生30：2023年是平年。
师：你是怎么知道的？
生30：我用2100÷400=5……100，不能够整除所以是平年。
师：通过刚才的学习，我们已经知道了一年有7个大月， 4个小月，并且还研究了平年和闰年，那么每个月究竟有多少天？又有什么好方法把它们记住呢？
请小组同学互相讨论，看看哪一组想出的方法最好。
［自评：在数学教学中，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。对于判断平年、闰年的方法我没有直接给出答案，而是通过课件演示问学生“发现了什么？
”在这种开放问题下，放飞了学生的心灵，展开了学生想象的翅膀，学生发现了许多有价值、有创意的问题，有效培养了学生的思维能力。］ 4、合作学习，多法计时。
学生小组合作讨论。
生31：我们组是多读几遍就记住了。
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