3 千米的认识。
一课时。1.对于三年级学生来说，1千米这一概念的建立难度较大，因为平时学生不太关注两个地方之间的路程是多少。
当然，对此概念学生也并非是一张“白纸”,他们在马路边、公路交叉口、高速公路等地见过“千米”,对千米已有所认识。所以，通过让学生联系生活实际说说以前在**看到过“千米”这个单位，还有哪些地方用到过“千米”,发挥了他们的想象力，让他们用自己的眼光去认识千米，建立了1千米的概念。
2.考虑到学生对学校附近比较熟悉，所以教师让学生先猜一猜，哪个地方到学校大约是1千米。通过学生的猜测、比较，得到：
“从学校到幼儿园大约是1千米。”然后让学生闭眼想一想，1千米有多长。通过猜一猜、说一说等活动，学生进一步感悟到了1千米有多长。
再让学生说说是怎么想的，从而比较自然地认识“千米”。
3.通过本节课的学习，使学生对1千米或几千米有了初步的体验和感悟。
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人教版三年级数学上册第三单元测量。一 我会做。每空 1 分，共 29 分 1 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用 作单位，用字母 表示。1 厘米中间有 个小格，每一个小格的长度。是 2 计量比较长的路程通常用 作单位，用字母 表示。3 计量较重的或大宗物品的质量通常用 作单位。4 运...
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