（教学反思参考3）寓言二则。
寓言能通过一个内容简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥的道理。因此，课堂上如何结合“寓言”特点，让学生学文体会道理很重要。
在上课伊始，我出示课题——寓言二则，让学生说说对寓言的了解，通过与神话传说、童话的比较，引导学生了解寓言“小故事大道理”的特点。
在具体学习《揠苗助长》和《鹬蚌相争》时，我基本采用相同模式。
首先，在通读全文、解决生字的基础上，以这则寓言讲了一个什么“小故事”为题 ，让学生根据插图，用自己的话介绍故事的主要内容，对学生进行说话训练。课上，学生的概括存在一定的问题：语句太啰嗦、对故事概括不完整等，在我出示一些关键词帮助引导后，内容基本概括完整。
其次，抓住关键词句体会人物心理。如“巴望、天天、焦急”等让学生从中体会种田人焦急的心情；“筋疲力尽”一词的理解，我让学生学着种田人的动作“把禾苗一棵一棵往上拔”，让学生体会辛苦，自然就能明白“筋疲力尽”的意思，比直接出示词语意思更能让学生记住。《鹬蚌相争》中的“威胁”“毫不示弱”等词，可以通过反复地朗读让学生理解。
让他们体会到鹬蚌的争执不下，明白这样最终只会两败俱伤的道理。
寓言中的道理的理解对于三年级学生来说，反复说教是不切实际的。因此，我注重在理解课文时对寓意的理解渗透，让学生在课文中通过对关键词句的体会和朗读，认识到寓言中角色的愚蠢和可笑，再抛出问题让学生自由发言，我从旁引导，从而让学生明白寓言故事的寓意。
当然，课堂缺憾还有很多：词语找出来，但朗读指导还不够到位，练得还不够，只是叫了一两个读，就齐读了；在思维拓展时，我没有事先准备事例，因而让学生说说身边类似的事例时，学生说不上来，有些冷场，课堂上只能跳过。
看来，准备充分，贴近学生实情，抓住课堂的闪光点，是今后我的语文课堂努力的方向。
三年级语文上册第三单元9寓言二则教学反思1苏教版
教学反思参考1 寓言二则。新课程标准告诉我们，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我们应该重视语文的熏陶感染作用，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧结晶。而 寓言 就是我们中华文化中的瑰宝之一。寓言具有篇幅短小 内容生动有趣的特点，是...
语文三年级上册第三单元
一 请把不正确的读音划掉。促 c ch插 c ch 丧 s ng sh ng 邮 y u y u拼 p n p n 逢 f ng f ng 二 认真比一比，组成词语写下来。促 深 佳 摇 精 捉 探 住 遥 睛 三 读拼音，认真写好每个一个词。j xj ng x ny r n y n r x n z...
三年级语文上册第三单元
班级姓名成绩。总分 100分时间 90分钟 一 字词演练厅。共25分 1.读拼音，写词语。5分 2.比一比，再组词。8分 3.在括号里填上恰当的词语。6分 的小家伙 的花朵 的夜晚。地爬起来 地跑来 地抢夺。4.选择恰当的关联词语填空。6分 只要 就 不仅 而且 一 就 1 到夜幕降临时，那无数小羽...