版）三年级数学上册第三单元教材分析（人教版）教材分析：
本单元的内容包括：四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。
2．利用活动巩固对几何概念的认识。
3．周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。教学要求：
1．使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。
2．使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3．通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
5)单元课时安排：约6课时教材结构分析（思维导图）教学注意点：
1、注意概念的形成过程。
小学生获得概念的认知心理活动过程是：“充分感知——建立表象——抽象概念——形成概念”。因此，在教学四边形、平行四边形概念时要引导学生参与概念形成的过程。
我们在教学时应从生活实例入手，让学生在大量感知的基础上，建立概念表象，通过分类归纳出概念特点，从而形成四边形、平行四边形、周长等概念。2、明确四边形和平行四边形的关系。长方形正方形平行四边形四边形。
在教学中通过动手操作、对比、分析让学生明白四边形、平行四边形、长方形和正方形的关系，为推导周长公式和计算周长打下铺垫，同时也为后续学习埋下伏笔。（p40第4题）3、完善周长的概念。
教材p41呈现周长的概念为：封闭图形一周的长度，是它的周长。事实上，周长的概念应该包含物体表面一。
周的长度。因此，在教学中，要注意让学生通过动手操作经历物体表面——平面图形的过程，进而明确周长概念应该为：物体表面或封闭图形一周的长度是它的周长。
4、理解周长的概念。（1）理解封闭图形。
2）区分规则图形与不规则图形周长。（不仅仅是“直直的”图形有周长，圆形或树叶也有周长）（3）渗透“绳测法”。5、周长的计算。
1）长方形和正方形的周长计算公式推导。在教学时要让学生从周长概念入手，注意从学生不同的算法中进行归纳总结。
长方形周长＝长+长+宽+宽长方形周长＝长+宽+长+宽。
长方形周长＝长*2+宽*2长方形周长＝（长+宽）*2正方形周长＝边长+边长+边长+边长正方形周长＝边长*4
2）注意区分长方形和正方形周长的计算公式。学生往往会记错公式，如：长方形周长＝（长+宽）*4等，在教学时要让学生注意对比，要引导学生从周长概念入手来记住公式，不可死记硬背。
6、培养学生的估算意识。（p45例4、例5）
在教学中要注意培养学生的估算意识，尝试让学生不用尺，你能画一条8厘米长的线段吗？在估算的过程中进一步理解长度单位的意义和周长的概念。
三年级数学上册第三单元教材分析 人教版
教材分析 本单元的内容包括 四边形 平行四边形的认识，周长的概念，长方形 正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是 1 从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。2 利用活动巩固对几何概念的认识。3 周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。教学要求 1 使学...
三年级数学上册第三单元试卷分析
第三单元试卷分析。一 内容及主要存在的问题。1 比较图形特征部分。这题涉及到学生的概括比较能力，长方形和平行四边形的特征，教师都有强调，但要求学生自己通过 来比较并完成 有些难度，以致失分比较多。2 作图部分。对题目审题不够，题目要求作出两个周长16厘米的长方形和正方形，大部分学生只作一个图形 而且...
三年级数学上册教材分析
课程类型 基础型课程。授课时间 65课时左右。授课教师 三年级数学组。适用年级 小学三年级。学校 超化实验学校。一 本册教材的教学内容。三年级数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算 多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和...