三年级英语教情学情分析

学情分析。

三年级共一个班，22名学生。三年级学生由于未接触过任何系统的英语学习，同时也刚刚接触过两年的汉语拼音学习，所以在这一阶段的教学是困难而又棘手的。学生的汉语拼音还未学扎实，却又涉及26个英文字母的学习，这让一大部分学生混淆了拼音和字母的发音。

结合本课及这一阶段的教学工作，我发现了以下几方面的问题：

1. 字母书写较差。

学生的基本书写能力比较薄弱，有的学生的字母不是写出来的而是画出来的。而且字母大小不一，整齐度比较差。

2. 基础知识掌握不牢。

学生对于课本的单词句型掌握不扎实，四会单词的拼写以及听力中设计的课本基础词组的背诵效果不够好。

3. 画图能力差。

在笔试部分的看词画图中，学生整体表现一般，有一部分学生的画图特别差，这需要教师在平日的课堂中多加操练。

今后努力的方向：

1.努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。

同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4.适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。