三年级英语教情学情分析

王娜。一、基本情况。

本学期本人担任三年级英语教学，三（3）班有59人，三（4）班有59人。三年级学生由于未接触过任何系统的英语学习，同时也刚刚接触过两年的汉语拼音学习，所以在这一阶段的教学是困难而棘手的。学生的汉语拼音还未学扎实，却有涉及26个英文字母的学习，这让一部分学生混淆了拼音和字母的发音。

结合本次中期考试以及这一阶段的教学工作，我发现了以下几方面问题：

1、字母书写较差。

学生的书写基本能力比较薄弱，有的学生字母不是写出来的而是画出来的，而且字母书写大小不一，格式不正确，对印刷体和书写体分不开，整体度较差。

2、基础知识掌握不牢。

学生对于课本中的单词句型掌握不扎实，不会拼写单词，不会在情景中正确运用所学的句型。

3、答题技巧需要强化。

在做选择题时，题目要求填序号，有部分学生连线，也有个别学生自己给题编号。这一系列问题充分说明学生根本还没有掌握好答题技巧，也没有认真读好题目要求。因此，在教学中不仅要教知识，更要教会学生如何答题。

今后努力的方向：

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际。

进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏，对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注重抓好学生的读写训练，能够用英语进行日常问候。

4、在以后的教学中，要使学生逐步能准确认读句子，理解句子的意思。在教学中不断重复，反复巩固，指导学生学会说句子、读句子。

5、在今后平时的教学中，要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程**现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

6、培养学生做题能力。每节课的教学中穿插一两个练习题，使学生逐步学会读题、做题，逐步养成良好的做题习惯。总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。