美术课教学案例： （小学美术三年级 ）
我的果子呢？
双溪口小学美术教师潘耿莉 2015/06/30
时间回到2014/10/27的美术课。在新课伊始，教师导入： “秋天到了，树叶黄，实成熟了，人们都忙着收获了。
森林里的小动物也都忙开啦！”森林里，有哪些小动物，开始收获果实，储备冬天的粮食呢？
学生争相回答：熊吃蜂蜜，穿山甲吃蚂蚁，兔子吃蘑菇，松鼠吃榛子干果坚果等等。还有刺猬吃树上掉下的果实。
忽然听一位稚嫩的童声说到：“那，我们的果子呢？”、
似乎是在说：我们学习美术，积极参加县市级比赛——县级“仙都之春”“仙都之秋”比赛，市级“绿谷之春”“绿谷之秋”比赛，应该获奖了！（听谁的爸爸说的，他们爸爸在市里、县里专司专管这一事情，名单都看到过了，、、那我们的获奖奖金——“我们的劳动果实”呢？
谁挪用去了？请还给我！——哪怕，您是我们的美术老师、亦或班主任老师！
、、这不由得让我想起：上一届，几位获奖小朋友，几次三番的问：美术老师，获奖名次都全班播报了，我们的奖金奖状奖品呢？、、一时无语堂塞——领导没下发到手里，我又不能假私济公，自欺欺人、、、
有一天，我突然兴起问了一句：你们班主任***，有没有相关的美术课获奖奖金等**下来给你们？那其实等同于我美术课老师**给你们了！
结果学生不服气，争辩说：有啊！但那不一样，那是***发给我们的！不是你发给我们的！、、
我很纳闷：那还不一样嘛？班主任***代劳，比任课老师发更珍贵、更重视、、、作为美术老师，岂不省心省力、、、
以为此事就这么过去了，没在意！一直回想起另几位获奖学生说：
我家把房子都卖了，拿去给他们发奖（假私济公？），竟然还说，美术课奖金没发到手、、、
潘老师，我妈妈出事情了、、、
美术课只是选修课，不起眼，闯祸了？怎么可能呢？一时麻痹大意，只是想：
告诉你们的班主任去，好么？就不愿意再听，此类（**侵挪**还是下发给学生的奖学金，东窗事发了、还携私打击报复学生以及学生家长！）人渣行径、太冤枉人，堂堂人民教师，怎么会这么干呢？
谁替老师们想过，辛苦耕耘，果实呢？我们的果实呢？
楞了一会儿，思绪万千，回过神来，继续上课。
师问：那，它们怎么把果实带回家呢？
生答：背会来的；单肩扛回来的；扎在身体上的毛刺上，一路爬回来的，例如刺猬、、、
整节课“老师，我的果实呢？”这句话，一直回旋在我的脑海里，至今不能忘记。老师有一杯水，学生也会有一杯水，但这不是沙漏——只知道从这一头回旋往复到另一头，而应该是经过努力自己煮开从茶壶里倒一杯的“复制”！
学生，你达到这境界了么？
附：小学美术三年级。
第五课找果子的刺猬。
一、教学目标。
1.了解刺猬的相关知识和形象特点。
2.用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。
3.培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。
二、教学重难点。
重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬。难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。
三、教学课时1课时。
四、教学设计。
教学准备：学生）小刺猬的**资料、陶泥或彩泥、小刺猬玩具。（教师）多**课件、范作、彩泥或陶泥。1．展示**，情境导入，揭示课题。
1）通过秋天的**，教师创设情境，导人内容。
教师说：“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收获了。森林里的小动物也都忙开啦！”
2）学生们发挥想象猜测。
教师说：“森林里的小动物都在忙什么呢？”学生讨论。
3）出示刺猖球**，导入课题——找果子的刺猬。
教师说：“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行吧！”
2．通过找果子旅行为线、观察**为主，了解刺猬的生活习性和外形特征。
1）了解刺猬的生活习性。
小组讨论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物，冬季有冬眠的习性等？
2）欣赏**找出刺猬的外形特ba①整体外形。
滚圆的身体，尖尖的脑袋，尖锐的棘刺，短小的四肢。②细部特征，炯炯有神的黑眼睛，椭圆形的小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻球。
3．欣赏名作以及生活屮的艺术胛：。感受艺术之美。
1）艺术家眼中的刺猬的形象。
艺术家眼中的刺猬的和生活巾的刺猬区别有哪些？学生讨论，教师总结。（拟人、概括、夸张等手法）
2）小朋友眼中的刺猬。刺猬是一种可爱的小动物，以它的形态创作的艺术品也是既生动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。
4．讨论泥塑制作刺猬的方法。
教师：“可以用什么样的方法来做呢？”
1）**身体和头的制作方法。
搓圆球→子指放圆球的一端搓→四肢搓成水滴形装上，调整头部（尖头往上调整）水滴形的彩色刺→未干时装上刺→最后修饰（加眼睛、鼻球、腮红等）
2）**刺猬背上刺的制作方法。
水滴形的刺。
这里的大多数造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩的刺，很像彩色铅笔头插满整个刺猬的感觉。
剪刀剪出刺。
借用外形，塑造成刺。
学生交流手捏成形等其他方法。5.制作交流，表现找果子的刺猬。
1）作业要求：可以采用水滴形、巧用生活原型、手捏成型等手法来表现刺猬。
刺可以采用多种手法表现，动态可以有直立、爬行等。可以制作一些生动的果子，增加趣味。
2）学生作业交流。
我做了一只什么样的小刺猬？它的身上哪些地方表现得最富有创意？它找到了哪些诱人的果子？
6．小结拓展，再激学习兴趣。通过本课的学习，我们知道了刺猬的生活习性和外形特征，同时也了解了刺猬是森林的保护者，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫，因此有利于农业，但偶尔也偷吃几个果子。刺猬全身都是宝，所以很多人捕杀它，为了人类和大自然的和谐相处，请保护好小动物吧！
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