本节课基本体现了学生自主“做”数学的**式学习模式：生活原型――数学化――运用。教师能够把抽象的知识蕴藏于生活的原有状态呈现，在学生交流生活经验的基础上提炼，从感性上升为理性，使学生能轻松、自然地理解与掌握，并自觉转化为一种生活技能，做到学以致用。
主要体现在以下几个方面。
1. 创设生活问题情境，激发学生学习主动性。
心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。因此，我选取贴近学生生活实际的题材导入新课，以激发学生的学习兴趣，使学生根据生活经验，积极参与尝试**等活动，架起数学与生活的桥梁。
2. 开展一系列**活动，实现自主建构，发展学生思维。
新教材赋予教师充分的创造空间，我充分挖掘教材内容中的开放性因素，创设有价值、有挑战性的数学活动，以学生为主体，让学生经历学习的**过程：经历由生活中的照镜子现象（如头饰左右错位等）抽象成数学模型（对称并且左右错位等）的过程；经历科学的发现过程：猜想――验证――归纳本质；经历数学模型应用于生活的过程（如后视镜、猴子捞月等）。
让学生在玩中学，用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，实现对镜面对称知识的建构，并能运用知识解决生活问题，发展学生的动手操作能力、**能力、创新能力。
3. 注重合作的实效性，关注学生情感，为学生提供展示才能的舞台。
每位学生都能在融洽和谐的氛围中充分发表个人看法。在合作之前先独立思考，然后小组交流时轮流发言，并及时记录交流情况，培养合作能力。整个教学过程都关注学生的学习状态，进行激励性评价及鼓励，调动学生各种感官充分参与学习、**，提高学习效率。
附送：2019-2024年三年级数学下册镜子中的数学教案北师大版。
北师版三年级数学 镜子中的数学
北师版三年级数学 镜子中的数学。1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称 左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴 特别是不能对折的物体 2.引导学生观察 探索 发现 交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3.感受数学与...
北师版三年级数学镜子中的数学
北师版三年级数学 镜子中的数学。教学目标 1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称 左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴 特别是不能对折的物体 2.引导学生观察 探索 发现 交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3....
北师版三年级数学镜子中的数学
北师版三年级数学 镜子中的数学。教学目标 1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称 左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴 特别是不能对折的物体 2.引导学生观察 探索 发现 交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3....