占先清。
在草长莺飞、花红叶绿的四月，我镇为适应小学课程改革和高效课堂的要求，及时了解教学状况，加强教学质量的管理、质量监测与评价，反馈教学效果，促进学校优化教学行为，总结教学经验，提高教学质量。4月25日举行质量检测，现就我校三年级数学检测情况进行简要分析。
一、试题评析。
这次检测所考内容是前四个单元，包括位置与方向、一位数除三位数、统计、年月日，试题分六个部分，由填空、判断、选择、计算、解决问题、拓展题组成。这次试卷的主要特点是难度适中 , 题量轻 , 注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了学生的学习过程。共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题70分，综合能力题20分，拓展应用题10分。
二、学生答题情况分析。
全年级成绩分布情况。
1、本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第小题。这几个题都于年月日一章有关，更多的是于平年、闰年二月有关，学生不会灵活运用。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中小题出错最多。
对于每个月有几个星期、几个星期日很多同学没有认真思考，平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的理解。
4、口算、列式计算题：口算8个小题，估算4个小题，竖式计算6个小题，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此有的失分比较严重。同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。
用竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）一位数除三位数试商问题；（2）商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.
漏写余数。
5、解决问题。共5题，其中第两题错误率达25%以上，第3题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解答；而第2题需要同学们解决租船问题。有的同学虽然解决出来了，但是忽略了租船时人数不够一辆车也得算是一辆车，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、存在的问题：
学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题，解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：
1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。
3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。
5、培养学生良好的学习习惯。
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xx小学2015学年第二学期三年级数学。期中能力评价表。姓名年级。项目。评价指标。abc 评价等级。教师总评。参与状态。1 教师讲解或演示时目光能注视老师。2 听讲 练习或操作时神情专注。3 参与学习，没有开小差现象。4 能在小组学习或答问时积极发表见解。5 独立阅读思考 作业练习 操作活动等。交往...
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