三年级上册。英。语。
教。案。
执教人：程春霞。
2023年9月。
module 1
一、 模块教学建议。
二、 语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候。
三、 学习任务：hello. hi.
(hello, sam. hi, daming.) goodbye!
i’m sam. good morning. how are you?
i’m fine, thank you.
运用任务：结识一位外国孩子，问候对方，并把自己的姓名告诉对方；用good morning. how are you？问候老师、同学和家长。
模块分析：unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事，使学生理解语言意义和语言情境。
在这一单元可以让学生大量的模仿，为熟练运用打基础。unit 2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高学生的英语运用能力。
歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。
在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参与到活动中。
module1 unit1 i'm sam(第一课时)
教学目的：1.学习目标语句 hello, i'm lingling/ hi, i'm sam/goodbye/ bye-bye; 学习单词：
i'm ( i am), hello, hi, goodbye, bye-bye
2.能口头运用hello/hi, i'm sam 这类语句介绍自己。
3.能口头运用goodbye, bye-bye进行告别。
4. 运用歌曲，韵诗培养学生学习英语的兴趣。
教具准备：单词卡片，教学挂图，录音机，多**课件。
一、准备导入：
1、教师走进教师热情地向同学们打招呼说；“hello.”或hi．表扬那些用英语向教师打招呼的同学说：“very good！
well done！”或“clever boy/girl！”
2、用英语告诉学生本人名字，说：“i’m your new english teacher．i’m miss shan．”并将名字写在黑板上。
使学生初步接触怎样用英语打招呼，自我介绍，并熟悉使用谚语的语境，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣和成就感。)
二、新课导入：
认识新朋友。
今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家仔细**，看看我们的新朋友都是谁？他们是怎样向大家问好的？
使学生初步接触怎样用英语打招呼，自我介绍，并熟悉使用谚语的语境，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣和成就感。
三、新课教学：
1、教师用多**课件出示前两幅图的对话，**录音。学生边听录音边看**，边指读。
2、教师分别带上四个新朋友的头饰来介绍自己。
3、用sam、amy、daming、lingling做替换练习。每个名字多练习几次。
4、游戏：“**车”
老师悄悄地对每组第一个学生说一句今天学习的语言，然后由第一个学生迅速地向后传。以此类推，直至传到全组的最后一个学生。该生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。
5、请几名同学到前面来，向全班同学做自我介绍。教师在黑板上板书句型。学生操练。
6、向学生说明hi和hello是一样的。重复操练这两个单词，用hi代替hello,读出剩余的对话。
7、t：现在sam、amy、daming、lingling要和大家玩一个捉迷藏的游戏。在藏起来之前，他们会向大家说什么呢？
学生听录音寻找答案。
学生模仿并练习“goodbye／bye-bye”的发音。注意音要发的饱满，同时向学生说明goodbye和bye-bye意思是一样的。
8、自编韵律诗。
hello，hello，hi．
hello，hello，hi．
hello，hello，hi，hi，hi．
hello，hello，hi．
bye-bye，bye-bye，bye-bye．
bye-bye，bye-bye，bye-bye．
bye-bye，bye-bye，goodbye．
bye-bye，bye-bye，bye-bye．
9、分角色扮演并表演对话。对于表现好的小组，给每人发一颗星星，以示鼓励。
三。 homework
1. 熟记本课生词。
2. 朗读课文3遍。
design on the blackboard.
module 1 unit 1 i’m sam.
daming: hello. i’m…
amyhi, i’m…
lingling: goodbye,….
sambye-bye…..
教学反思：这堂课学生的反应良好，各种活动的安排都是为了让学生尽量在课堂上掌握课文的重点。毕竟小学生花在英语的时间不多，所以要尽量在课上强化知识重点。
三年级还是要先培养学生对英语的兴趣，通过歌曲、游戏、韵诗等活动，他们掌握知识的速度比较快。本堂课时间安排不够紧凑，时间试试很充足，希望下次可以更合理安排。
unit1 i'm sam (第二课时)
教学目的：1.巩固目标语句 hello, i'm lingling/ hi, i'm sam/goodbye/ bye-bye; 巩固单词：
i'm ( i am), hello, hi, goodbye, bye-bye
2.能口头运用hello/hi, i'm sam 这类语句介绍自己。
3.能口头运用goodbye, bye-bye进行告别。
4. 运用歌曲，韵诗培养学生学习英语的兴趣。
教具准备：单词卡片，教学挂图，录音机，多**课件，两朵花。
step1复习巩固：
1.让学生朗读小韵诗。
hello, hello, hi. hello,hello, hi; goodbye. goodbye, bye-bye, bye-bye; goodbye, goodbye, bye!
sistep2 presentation
1、把四个生词写在黑板上：hello，hi，goodbye，bye-bye．找学生读出这些词，并要求学生从中选出一个单词，并记住它。然后教师点名，让学生说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
2、用ppt出示书中的几幅**，找同学为其配音。
3、情景对话。教师给出一定的情境，学生自编并表演对话。
1）第一天上学。
2）在游乐场与朋友相遇。
3）班级里来了新同学。
通过情境对话表演，巩固了学生的语言交际能力，了解语言知识，突破重点，台数给学生创造开口说英语，在众人面前表演的机会，展现自我，培养自信心。
step3 consolidation
游戏：击鼓传花。
将学生分为两组同时进行，两个组分别派一朵纸花，当hello, hello**响起的时候开始传，**结束时花在哪两位同学手上，那两位同学就站起来用hello, i'm …向其他同学打招呼，其他同学就用hi, …回应。
step4、布置作业：
1）回家后向家人和朋友问好，并用英语介绍自己。
2）听音、模仿、跟读课文。
巩固所学知识，培养学生良好的语音语调，和与别人的交际能力。
unit 2 how are you？
一、学习任务：
good morning．
how are you？
i’m fine，thank you．
二、功能：见面问侯。
三、词汇：good morning ．／how are you？／fine，thank you．and．
四、教学用具：录音机、磁带、头饰、五角星若干。
5、教学过程：
一、热身复习：
1、老师用hello和hi，向学生问好，并请同学们互相问好。
2、教师分别给同学们带上sam、amy、daming、lingling的头饰，并请他们以sam、amy、daming、lingling的身份向全班问好，并进行自我介绍。
3、情景对话表演。
1）第一天上学。
2）在游乐场与朋友相遇。
3）班级里来了新同学。
二、导入新课：
今天，sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，他们是怎样使用英语向sam问好的。学习过后，我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦！
教师提出问题，学生带着问题有目的地学习课文。
三、新课教学：
1、学生边看、边思考，小鸟、小狗是怎样用英语向sam问好的？
2、再听录音，学生尝试记住他们的对话。
3、听第三遍录音，学生边指图边重复跟读。教师板书句型、单词。
采用不同形式操练。
4、分角色朗读并表演。
5、游戏：“**车”。
老师走到一个学生面前问：“how are you？”学生回答：
“i’m fine，thank you．”然后站到老师前面当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“how are you？
”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“goodbye．／bye-bye．”大家散开，分别回到自己的座位上。
6、两个人一组练习书中第三部分act it out的对话。
教师提出问题，学生带着问题有目的地学习课文。
四、复习巩固：
1、game：how are you?
请四个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“hello．／hi．”或“how are you…?”向该学生问好。该生要试着猜出说话的是谁。
如果猜对了，全班说：“yes！”如果猜错了，全班说：
“no！”。
2、学唱歌曲：
1）**歌曲，帮助学生熟悉歌曲的旋律。（2）请学生试着说一说他们在歌曲中听到的内容。
3）老师**录音朗读歌词，学生逐句重复。
4）当学生熟悉歌词后，教师给歌曲编排一些简单的动作。如：请学生在听到“hello，hello，how are you?
”时向同桌挥挥手，在听到“… and hello to you．”时向同桌点点头，在听到“i’m fine，i’m fine．”时指向自己。听到“goodbye，goodbye，goodbye to you．”时向对方挥手道别。
英语第一册教案
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