2019苏教版三年级语文下册教学计划

2023年苏教版三年级语文下册教学计划。

一、学情分析。

学生经过上个学期的学习，大部分学生学会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；能用钢笔书写正楷字、用毛笔描红；会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；知道联系上下文、借助字典、词典和生活积累等理解词句的意思；能抓住关键词句体会其在文中表达情意方面的作用。优秀的学生有良好的阅读习惯，能主动读书看报；能积极参与交流，敢于表达出自己的感受和想法；能不拘形式地写出见闻、感受和想象。但我们也发现个别学生学习目的不明确，学习态度不端正，自我要求不高，没有良好的阅读习惯与书写习惯等，平时作业字迹马虎，无良好的阅读习惯，习作也常像流水账一样中心不够明确，甚至篇幅短小无标点等。

需要我们教师发现他们成长的“契机”，多点肯定，多些引导，多些激励，让这部分孩子学习上多点主动，多些积极，多说、多读、多写、多改┈┈顺利跟上进度，让每一个学生在新的学期里都有收获，都有进步！

二、教学目标。

．学习习惯。

1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

．识字写字。

1）准确认读383个生字。

2）能按笔顺正确书写、默写生字208个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

．汉语拼音。

1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

2）能熟记《汉语拼音字母表》

．口语交际。

1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

．阅读。1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

．习作。1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。三、教学措施。

1 .以段的训练为抓手，能力训练为着眼点，提高课堂教学实效。三年级要读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和掌握句式的表达方法等都有很好的作用。

因此在平时的课堂教学中要重视段落的朗读、默读和练习等，尽可能要训练面，及时反馈和矫正，讲求课堂教学实效。

2.重视习惯培养，尤其是阅读习惯的培养。在抓好安排的自主预习复习、读书有选择等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。

更要在教学过程中严格要求，严格训练，坚持不懈地把阅读习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到

听”、“说” 、读” 、写”中，从听中学读、读中学写。

3.做到“三把”、“二坚持”，促进学生习作能力提升。基本要求三点：

把话说明白，把句子写通顺，把字写工整；坚持“以说促写”，坚持“以说引写”，培养学生写作兴趣和自信心，鼓励学生大胆作文。

5.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。

6.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。

7.教师加强自身学习与教材研究，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。

四、教学进度。

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