1、实验内容：观察研究土壤、
实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿。
实验步骤：1.分组研究土壤成分。
a使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。b将刚才的土块放入水中，边搅拌边观察，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。c用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：
上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。2.把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
2.实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性。
实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒。
实验步骤：1、观察土壤样品。将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。
2.放土。在过滤器上端的底部各放上一块纱布，在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
微微压紧。3.倒水。
应同样多，要同时把水倒进三个过滤器；4.观察比较实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
3.实验内容：做肥料袋。
实验器材：大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等。
实验步骤：1.放土。
先在塑料袋里放上土壤，大约小半袋，然后放入一些水果皮，菜叶等，2.放入蚯蚓。在肥料带里放上2－3条蚯蚓。
3、加水。在土壤上均匀地洒上一些水4、翻动使之不结成硬块。5、持续观察，存放黑暗的地方6、交流实验结论：
可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。
4。实验名称：研究种子萌发的条件实验材料a在4只瓶里各放入两张纸巾、撒上一些种子。
将1号瓶拧紧。分别在号瓶内撒一点水，而将4 号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。b将号瓶放到碗柜里，将2 号瓶放到冰箱里。
c五六天后观察4 只瓶子，发现只有号瓶里的种子发芽了。因为1 号瓶里的种子缺少 ，2 号瓶里的种子缺少4 号瓶里的种子缺少 。实验结论这说明种子只有在有 、有 、有时才会萌发。
5.实验名称：**植物体内的水分是怎样散失的实验材料：
a给一盆植物浇足水后，选取两根大小差不多的枝条；b将其中的一根枝条的叶全部摘除；c给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。实验结论几小时后发生的现象是：摘除叶子的塑料袋内有叶子的塑料袋内这说明植物体内的水分是通过排除体外的。
6.实验内容：固体混合前后体积和质量的变化、
实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网。
实验步骤：1. 质量的变化。
a、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平。b、指导天平的正确使用：
①将天平放置在水平的桌面上；②将游标放置于“0”刻度；③用左右调节螺旋校准左右平衡；④左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；⑤砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，应用镊子取用。
c、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。
d、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。e、比较混合前、后重量的变化。2.
体积变化。a、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。b、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。
c、比较混合前、后体积的变化。3．分离混合物。a、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。
b、再用小孔的筛网二次过滤。实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
7.实验内容：研究固体的沉浮。
实验器材：水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙。
实验步骤：1. 把固体放入水中2.
比较盐和面粉的溶解性a、将两个烧杯内倒上同样多的清水。b、分别放入两小勺盐和面粉（加入的量要一样多）。c、用玻璃棒充分搅拌，仔细观察搅拌停止后、静止一会儿的现象。
d、交流、比较两杯溶液的溶解情况。实验结论：食盐能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。
8.实验内容：结晶分离的实验。
实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料、
实验步骤：1. 调制饱和盐水2.
制作彩色结晶树枝a、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着色。b、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。c、几天后，展示、评比。
实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
9.实验内容：认识液体。
实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板。
实验步骤：1. 认识液体性质。
观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。2. 比较同体积的不同液体的质量和流速。
a、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。b、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。c、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。
实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜》牛奶》水》食用油。流速测试：水》牛奶》食用油》蜂蜜。
10.实验内容：把液体倒进水里。
实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒**、热水、小药瓶、细线。
实验步骤：1.观察液体沉浮a、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，**将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？
b、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。c、学生观察实验。
d、交流观察的实验现象。e、小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。
2.**“鸡尾酒”的调制a、出示事先鸡尾酒的**，让学生猜猜是怎么调制出来的？b、提供材料：
染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。c、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。d、学生交流实验现象，展示调制的作品。
3、观察将热水倒入冷水a、在水槽中倒入一半的冷水。
b、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。c、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。d、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。
e、仔细观察水槽中所发生的现象。f、交流自己所看到的实验现象，分析原因。实验结论：
将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水会沉到下面，热水浮在上面。
11.实验内容：液体混合前后重量和体积的变化。
实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒。
实验步骤：1.测量质量的变化a、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。
b、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。c、用同样方法量取100g的水。d、让学生**水和酒精混合后的总质量。
e、将水和酒精充分混合在一起。f、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。
2. 测量体积的变化a、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意：
量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。b、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发，建议先量出100ml的水。
c、让学生**水和酒精混合后的总体积。d、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。
实验结论：液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。
12.实验内容：使沉在水里的物体浮起来。
实验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布。
实验步骤：1、改变自身形状。捏橡皮泥2、借助漂浮物。
借助木筷、吸管、泡沫3、在水中加盐实验结论：使沉在水里的物体浮起来，有三个方法：1、改变物体的形状。
2、借助漂浮物。3、往水里加足够的盐。
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