得胜学区中心校：张宝秋。
第一次教小学三年级语文。上学时数学学得不错的我毕业后竟阴差阳错地教了小学语文，而且一教就是几年。从刚开始的自己学再教，到后来的边向有经验的教师学习边教。
再到现在的尝试从没有教过的年级。
两年半之前，我如愿接受了一年级新生，至今已有两年半的年头，和孩子们共处学习时光以来，自己是真的又感受了一次童趣，但确实掌握了低年级孩子们的认知和学习特点。
孩子们上了二年级后，确实少了一年级的一些坏习惯，而且养成了部分好习惯——比如写作习惯，会主动加上标点之类等。而升入三年级后，我觉得比接受一年级新生好像更难了吧？咱从头讲来吧。
也许二年级的孩子们终于适应了铅笔写字的要求和在小作业本上写字的习惯。所以，升入三年级后，两年的习惯孩子们好像有些根深蒂固了。三年级的新要求是：
用蓝色的水笔写字；换作大本来当作作业本；又有大本的作文和周记本；加了英语课；增加了科学课等考试课目。孩子们真是有些接受不了了。就拿水笔写字这一项来说吧。
刚刚买来水笔的那一刻，孩子们激动得不得了，拧开盖子再盖上，在纸上写几笔，又想用橡皮擦却擦不掉。抬头看看我，又有些不知所措。于是乎，我赶紧在黑板上教给孩子们如何写，错了如何纠错。
女生和一些听话的男生都知道了，差不多记住了。而那些记性不好的孩子呀！几乎一个学期后才勉强记住了。
再说这作业本吧！本来换成水笔写字后，孩子们就不习惯了，又在大本上写，简直是不知所措。于是乎，开始在黑板上手把手的教如何写，错后如何纠正。
作文本就更不用提了，那么一大张，手都写麻了，字体错的也算了，但是没有标点、没有空格呀？怎么办？撕不撕？
撕了跟不上补了？不撕吧，以后的规矩是不是更记不住了。
写作文！这对于班上绝大多数的孩子们来说简直是云里雾里。正着讲、倒着讲、启发的差不多了，开始写了，草稿上的字不能看，但也修改吧，那就更没有时间了。
我批改完以后，让他们自己再看看，结果看的速度更慢了。说到作文，是不是得多看书呀？本来发下的一本《语文同步读本》刚好够孩子们配单元阅读，但是看都没有时间看。
语文书上的每一课课后的生字，原来都是在空白处写两个组词，一课也就是七八个生字，而三年级的课后生字一下增加到十三四个，而且旁边的空白处几乎不空白。真是难为死了我们这些宝宝们！读课文！
原来的课文一篇才百八十个字，现在一篇课文有的有两三页的内容，没有加拼音的字，他们怎么读呀？一遍下来十几分钟，还没有感情！这些“工作量”对于刚入三年级的孩子们来说，只有近四分之一的孩子们能胜任。
就这样艰难地长途跋涉一路走来，有的孩子们差不多适应了。有的孩子们读书、写字等速度和习惯已定型了，这值得可喜可贺！
教学工作总结 三年级上期语文教学工作总结
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三年级语文教学工作总结
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三年级语文教学工作总结
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