三年级语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期的教育教学工作已经结束了。从四月份我来到现在已有两个多月了，虽然我尽了自己的责任和义务去完成教学工作任务，但是我知道还是存在一些问题，今后我将更加努力地工作，全面提高学生的语文成绩和素养。

我觉得语文是一门富有趣味性的学科，要想让孩子学好语文，首先要让他对语文感兴趣，因为兴趣才是最好的老师。在教学中我十分注重培养和激发孩子兴趣。在上新课之前我会以孩子们比较感兴趣的方式进行导入，比如：

欣赏**、讲故事，看小**等等。这样比起传统的导入学生更喜欢也更容易激发他们的兴趣，从而就更容易开启他们的学习之门。

在上课是我会鼓励他们踊跃发言，让他们畅所欲无言，提高他们的语言表达能力。并且我也会经常鼓励后进生，课堂上给更多的机会给他们，让他们对自己有信心。

我通过多种途径培养还在的学习习惯和行为习惯。三年级是养成良好学习习惯的关键时期，我利用我们班孩子好胜心强这个特点，我采用评比的方式，每个礼拜放假的那一天评出分数最高的孩子，再进行奖励尚学币，这样能够促进学生自觉遵守纪律，还能够养成良好的学习习惯，真是一举两得啊！

我还通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。

我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一段时间的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显提高。

三年级的孩子由于年龄较小，作业较多，所以书写还不够工整和规范，但我比较重视孩子们的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写，宁愿多给时间让他们写作业，也要让他们养成良好的写字习惯。

通过作业的修改，对学困生进行辅导。我觉得作业的检查和修改是了解孩子对知识掌握的透彻度的最好方式，每次改完作业使我对学生的课堂表现有了一个全面的认识，从而能够学生的掌握情况，科学、合理的调整自己的教学方式。而对于班里的学困生，我们应该给他们更多的鼓励和关爱，以及耐心和等待。

我觉的语文课堂中还有一点比较重要的是朗读。因为我们可以通过朗诵感悟好词好句在文中所起的作用以及它的意思。朗读还可以培养孩子的语感，如果语感很强，那么做阅读题相对来说要简单一些。

我觉得在语文的教学过程中不仅仅老师可以提出问题，也可以让学生自己提提问题，如上课之前可以提问，有什么不懂的，或者疑问，上完课之后还可以提问，我觉得这样可以开拓他们的思维。

结合多元智能更好理解文本。语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。

另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

由于本人的教学经验不足，本学期在教学还存在不少问题，1、如：还有小部分同学还没有养成一个良好的学习习惯，不能及时的完成作业，并且在做作业的过程中书写很潦草，写字的姿势也很不正确。

2、班级的发展很不平衡，好的很好，差的很也差，教学成绩不够理想，还需提高。

3、孩子们的作文水平也相差甚远，孩子们的写作兴趣还是比较浓厚，但是优生与学困生的差异太大了，导致班级写作水平发展不够均衡，在今后的教学中我会想办法，克服困难。具体改进措施如下：

1、对于那些学困生，拖作业的孩子多加鼓励，多表扬，让他们对自己有信心。并且要让他们养成良好的学习习惯。

2、多给时间他们，让他们多看看书，多读书，培养他们的语感。

3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。

我会不断的学习，不断的提升自己，争取做一个更合格、更称职、更优秀的语文教师！