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龙凤区第五小学教师教学设计。
编写者。执教者。
执教时间。4月4日。
星期一。版。
本。科教版。学。科。
科学。册。
数。三年级。下册。单。
元。第二单元。动物。课。
题。、蚕卵里孵出的新生命。课。时。
教学目标。科学概念。
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
过程与方法。
1、了解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
情感态度价值观。
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
教学重点。观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学难点。观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教学准备。分组实验器材：蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材：蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的**或。
教学板块。教与学预设。
（师生活动）
教学重构。第一课时。
1、观察蚕卵。
（1）让我们来观察蚕。
a、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状b、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？
2、从卵里出来的小生命（看）
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么？（让学生**一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？（学生分组讨论）
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
二是课外观察蚕卵的变化；（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。
活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门。
教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板书设计。蚕卵里孵出的新生命。
颜色。观察蚕卵。
大小。形状。
教后随记。这类的课只能利用教学和标本了，感觉效果一般，但学生通过观察**了解了蚕的卵是什么形状的，大小，颜色等。在资料里知道了蚕的很多知识。
不足是我们北方学习这样的课应该不是重点。
龙凤区第五小学教师教学设计。
编写者。执教者。
执教时间。4月11日。
星期一。版。
本。科教版。学。科。
科学。册。
数。三年级。下册。单。
元。第二单元。课。题。
2、蚕的生长变化。课。时。
教学目标。科学概念。
1、蚕的生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法。
1、对蚕的生长变化进行**。
情感态度价值观。
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
教学重点。了解蚕吐丝结茧现象。
教学难点。了解蚕吐生长发育情况。
教学准备。教师演示器材：有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的**或多**资料。
教学板块。教与学预设。
（师生活动）
教学重构。第一课时。
二、学习新课。
1、交流蚕的生长变化。
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
2、观察蚕的外形和行为。
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行？蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样。
**蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）
板书设计。2蚕的生长变化。
吃食情况。排便情况。
活动情况。教后随记。
学习本课内容知道了蚕的生长变化，感觉很有意思，虽然我们北方不能养蚕，但是孩子多这些知识很感兴趣，知道蚕吃什么，怎样活动和蚕的生长过程。
不足是学生不能亲自观察和饲养蚕，只能在上观察。
龙凤区第五小学教师教学设计。
编写者。执教者。
执教时间。4月14日。
星期四。版。
本。科教版。学。科。
科学。册。
数。三年级。下册。单。
元。第二单元。动物。课。
题。4、蛹变成了什么。课。时。
教学目标。科学概念。
1、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法。
1、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观。
1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点。“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点。“比较蛹和蚕蛾的形态，”是本课的难点。
教学准备。蚕蛾标本。
教学板块。教与学预设。
（师生活动）
教学重构。第一课时。
一、导入新课。
二、学习新课。
1、交流我们的新发现。
2、观察蚕蛾的形态特征和行为（看）
（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。观察各部分是怎样的，有什么器官。
（2）怎样观察蚕蛾的行为？
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，（4）如何区别蚕蛾的雌雄？（这是学生很感兴趣的问题。）
（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵是什么颜色的？和我们观察过的卵有什么相同和不同？
3、画蚕蛾和蛹的图。
4、蚕蛾是什么。
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
板书设计。4、蛹变成了什么。
蚕蛾和蛹的比较。
教后随记。通过学习，使学生知道了蚕蛹的形成。并且知道了什么是蚕蛾，什么是碟，还比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
学生对这些内容也感兴趣。但是由于没有饲养蚕，只能利用教学，效果不是很理想的。以后要研究如何上这样的课。
龙凤区第五小学教师教学设计。
编写者。执教者。
执教时间。4月15日。
星期五。版。
本。科教版。学。科。
科学。册。
数。三年级。下册。单。
元。第二单元。课。题。
5、蚕的生命周期。课。时。
教学目标。科学概念。
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期。
过程与方法。
整理资料，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观新-课-标-第-一-网。
1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。
教学重点。认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
教学难点。认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学准备。教师演示器材：有关蚕的一生的**或。
教学板块。教与学预设。
（师生活动）
教学重构。第一课时。
一、导入新课。
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
二、学习新课。
1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生。
蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
3、蚕的生命周期。
4、什么因素影响蚕的生命和变化。
作业：了解蚕的作用。
板书设计。5蚕的生命周期。幼虫。卵。
蛹。成虫。
教后随记。通过学习，使学生认识了蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期，我是这样设计的。
利用多**教学进行观察蚕的一生生长和变化。重点是蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
龙凤区第五小学教师教学设计。
编写者。执教者。
执教时间。4月18日。
星期一。版。
本。科教版。学。科。
科学。册。
数。三年级。下册。单。
元。第二单元。课。题。
6、其他动物的生命周期。课。时。
教学目标。科学概念。
1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法。
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
情感态度价值观。
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
教学重点。观察了解其他动物的生命周期。
教学难点。不同的生命周期。
教学准备。教师演示器材：有关动物生长发育过程的**、资料和。
教学板块。教与学预设。
（师生活动）
教学重构。第一课时。
一、导入新课。
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他。
动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课。
1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期。
2、不同的生命周期。
3、观察了解其他动物的生命周期。
小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。
4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
板书设计。6其他动物的生命周期。
动物名称。生命周期。
生命周期的时间。
鸡。│卵。雏鸡。成鸡。
│约14年。
蝴蝶。│卵。幼虫。蛹。成虫│约20年。
蜻蜓。│卵。幼虫。成虫。
│约1年│山羊。
│小羊。成羊。
│约15年。
熊猫。│幼仔。成年熊猫。
│约20年。
鱼│卵。幼鱼。成年鱼。
│约50年。
教后随记。这节课内容丰富，学习了很多动物，**了动物的生命周期。虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
感觉利用多**教学效果很好。
龙凤区第五小学教师教学设计。
编写者。执教者。
执教时间。4月22日。
星期五。版。
本。科教版。学。科。
科学。册。
数。三年级。下册。单。
元。第二单元。课。题。
7、我们的生命周期。课。时。
教学目标。科学概念。
1、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法。
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、调查不同年龄段人身体的特点。
情感态度价值观。
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
教学重点。指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学难点。我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
教学准备。1、学生分组实验器材：学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材：，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
教学板块。教与学预设。
（师生活动）
教学重构。第一课时。
一、导入新课。
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课。
1、我们的出生与生长变化。
（1）我们是从**来的；
（2）我们刚出生时是什么样子的；
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生。
（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步：
（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如：儿童、青年、中年、老年。
3、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
板书设计。我们的生命周期。
5岁以前都叫儿童。
6岁一35岁为青年。
35岁一60岁为中年。
60岁以后为老年。
教后随记。今天我们重点学习了我们的生命周期。学生感觉很有意思，知道珍惜生命，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
课。件www.5y
三年级数学下册上课教学方案设计
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