教版）课堂教学设计上课日期：月日课题复习教学目标。
通过复习，进一步掌握两、三位数除以一位数的除法的计算方法，注意培养学生的估算意识和能力，养成良好的检查验算的习惯。
在解决问题，复习算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程进行反思。教学重难点。
能正确、熟练地进行简单除法的口算。教学准备教学光盘教学过程。
一、情境导入。
话：同学们，通过本单元的学习，你学到哪些新的知识？请大家先看教材，再在小组里说说，最后把本单元主要的知。
识点写下来。
教师小结：同学们整理得很好，这一单元主要学习了两、三位数除以一位数的除法口算和笔算。这节课我们主要复习计算方法。
二、基础知识训练完成复习第1题出示题目指名口算。
对比每一组题，你发现了什么？完成复习第2题。
独立完成组题，说说每一小题的计算过程。
观察第2组题，你能估算出每题的商大约是多少？学生估算完之后，再用竖式计算并估算的结果进行比较，说说每题的计算过程。
独立完成第3题，并验算，说说你是怎样验算的。三、解决实际问题完成复习第3题。学生看表，理解表的意思。
提问：你知道“时间、速度、路程”之间的关系吗？明确数量关系完成复习第4题出示题目，学生读题。
从题中你知道了什么？要求什么？
提问：怎样求剩下的钱？“剩下的钱还能买几个乒乓球”你能列式计算吗？完成复习第5题。
独立看图，思考题目意思。
小组讨论：王老师买的笔为什么不是钢笔？买的球为什么不。
是篮球呢？把买的笔和球的钱都买笔记本”，这句话是什么意思？这些钱购买20本吗？
这道题又该怎样解决？把你的想法告诉同桌，一起算一算。你还能提出什么问题？
四、课堂小结。
今天我们复习了什么？
课堂教学设计上课日期：月日课题复习教学目标。
通过复习，让学生用所学的数学知识解决实际问题，经历**的过程，培养学生的应用意识和仔细观察，积极思考的习惯。
感受数学与日常生活的联系，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的自信心。教学重难点。
进一步使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。教学准备教学光盘教学过程。
一、谈话引入。
谈话：同学们，上节课我们复习了两、三位数除以一位数的口算和笔算方法，运用除法解决了简单的实际问题，还记得吗？
指名说一说。
小结：大家掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，这节课，老师带领大家，通过除法计算发现计算中有趣的规律，大家有兴趣吗？二、基础知识训练完成复习第6题。
要求观察每组题的前后两个算式，判断每组题的大小。完成复习第7题。
观察每组算式：先估算，猜猜每组算式的结果相等吗？学生独立计算后，在小组里说说你发现了什么规律。
小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。完成复习第8题。
独立计算并核对，说说通过计算你发现了什么？被除数有什么共同特点？你能再选三个数字组成不同的三位数，使它们除以9都没有余数吗？三、解决实际问题完成复习第9题。
观察图，说说你从图中获得了哪些信息？
列式计算，说说你是怎样想的，每一步求的是什么。教师小结评价。完成复习思考题。
引导学生独立思考，补全竖式。
左题：可根据除数和十位上的商求出它们的积，填在相关的方框内，再根据十位上余数2算出被除数的前两位，然后根据个位上的余。
数2，填出被除数个位上的数9.
右题：商百位商只能是1，十位上只能是0，个位上可以是中任何一个数，对应的被除数是。案不唯一。四、课堂小结。
今天我们复习了什么？你有哪些收获？
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