三年级英语学科教学计划

（2013-2014学年度第二学期）

一、教材分析。

本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本教材的体例基本与前几册相同，共设八个单元，期中第。

四、八为复习单元；每个单元共设六课，期中第1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。在这六课中第5课为故事，第六课为自我测试。本教材每个单元除了第课仍为单页外，其它课均为双页，同时在项目上也有所增加。

二、教学目标及要求。

1、能够辨别元音在重读开闭音节中的读音。

2、能够听懂课堂常用的指令并做出适当的反应。

3、能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题相关的录音材料。

4、能够在**和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。

话语和录音。

5、能够尝试默写重点词汇。

6、培养学生的观察、记忆、想象和创造的能力。

三、学生基本情况分析。

本年级共有3１7人，他们已经具备一定的英语基础，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业。本学期应抓好学生良好的学习习惯，培养学生学习兴趣，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

四、教学进度与课时分配。

2013-2014学年度第（二）学期。

三）年级（英语）学科教学进度。

每周2课时。

五、教学措施及方法。

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。通过听、模仿、看图、体会字母及单词的读音规则，并进行初步的语音归类判断。

2、教师设置与所学话题相关的场景，利用场景与学生进行会话，同时导出新单词，使学生从视觉、听觉和谈话中感知所学单词。

3、与单词的学习相结合，学生在学习单词时，教师要渗透与话题相关的交际用语，学生在交际中学单词，感知语言，教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。。

5．根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

6．教育学生热爱学校，热爱班集体，关心热爱家庭，课内外参加各类有意义的活动，适时对学生渗透思想品德教育。