语文S版三年级上册《四单元16 赵州桥》教案

赵州桥。

教学目标】1、指导学生读懂课文，知道赵州桥的设计特点及价值，从而体会。

到我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2、本课要求的会认字有：赵、州、济、设、宽、跨、史、劳、杰、

历。教学重点】了解和认识赵州桥的特点。

教学难点】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。【教学步骤】

一、导入：欣赏中国名桥，并谈谈感受1、同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。2、课件**中国名桥的**。

二、引出课题：1、这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它遐迩闻名，甲于天下，它就是“赵州桥”。

2、课件出示赵州桥，今天就来欣赏一下赵州桥。

三、学习生字词：1、让学生自由读课文，认识本课的生字和词语，划出不会的生字和词语，并和同桌互读纠正。然后出示会认字：

赵、州、济、设、宽、跨、史、劳、杰、历。2、谁能读得既正确又响亮？（指名读）3、采用不同的方法指导识记。

如，“赵、州、设、史”都是翘舌音，可以通过分辨读音识记；“济、跨、杰、历”可以利用熟字加偏旁识记；“宽、劳”是上中下结构，可以通过分析结构识记。

四、讲读第一段。

1.读第一段思考：赵州桥在什么地方？是谁设计建造的？到现在多长时间了？2.河北省赵县，李春，一千四百多年了。板书历史悠久。

五、讲读第二段。

1、思考：第二自然段有几句话？它是围绕哪句话讲的？2.出示插图投影观察，逐句理解。

1)指名读句，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？(第一句是概括说明桥的雄伟，第二句则用具体数字说明桥的长和宽。“中间行车马，两旁走人”，是对桥宽的描写和进一步说明)板书雄伟(2)师生读议，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？

读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)读第五句话，大小桥洞有何作用？

(平时——，发大水时——)读第六句话，“这种设计”指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)“既……又……”这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点？(一是坚固，二是节省石料)联系上下文理解“创举”的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。

再说一说，赵州桥在设计上的与众不同之处？它的设计特点和相应的好处？没有桥墩（1、节省石料；2、减少流水的冲击力3、行船方便）大拱上有四个小拱（1、节省石料2、减轻桥自身重量3、减少流水对桥身的冲击力）。

3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞叹的是，经历了10次水灾，8次战乱和多次**，特别是2024年3月8日邢台发生7.6级地。

震，赵州桥距离震中只有40多公里，都没有被破坏。板书坚固。

六、讲读第三段。1、自由轻声读第三段。

提出问题：（1）这段话围绕着什么来写？有什么作用？

指出“这座桥不但坚固，而且美观”既是对上一个自然段的总结，又是对这个自然段内容的概括，这句话是承上启下的过渡句。板书造型美观（2）写桥的美观是围绕哪一句话来写的？围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。

3）课文中主要写了哪些精美的图案？有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。(课件呈现让学生仔细观察画面，想象出图案中龙的自在的情景。

)有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。(课件呈现让学生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容，同桌进行演示，体会图案中龙的神态。)有的刻着双龙戏珠。

(课件呈现让学生观察，讨论“戏”字的含义。) 课件呈现句子)引导背诵，积累语言桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着……；有的刻着……；还有的刻着……。

所有的龙……（出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并说一说，试着背一背。）七、讲读第四段。1、齐读第四段。

2、想一想：为什么赵州桥是我国宝贵的历史遗产？因为它历史悠久、雄伟坚固、造型美观。

3、你能用一两句话概括课文内容吗？本文通过介绍闻名世界的赵州桥的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

八、小结通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？想一想，写一写。