4.4金属教案。
教学目标 一、知识与技能：
1．知道金属有光泽、易导热、有延展性的特点。
2．了解常见金属的种类和性质。
3．知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但同时还需考虑如**、资源以及易于**等其他因素。
二、过程与方法：
能够运用多种感官和方法认识金属，通过猜测、操作实验来研究金属的性质。
三、情感、态度与价值观：
激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
学情分析 学生的动手实验能力普遍不强，学习科学的兴趣不是很浓。
重点难点 重点：**金属的共同特征。
难点：**金属具有延展性，即能变形。
教学过程 活动1【活动】金属教学设计
一、导入：1.谈话引入。
2.教师事先准备一些学生平时容易看到的物品（塑料尺、竹筷、橡皮、铜丝、铝丝、铁丝、硬币、易拉罐、钉子等）。讲述：
老师给每小组同学准备了一些平时很常见的物品，请你们帮老师将他们分分类。（让学生进行分类）
3．学生分类，教师巡视。
4．学生汇报分类的情况。为什么这么分？
5．讲述：刚才同学们帮老师把物品进行了分类，找出了都是金属制成的物品。既然都是金属制品，那么它们一定有相似的地方。
下面我们就来一起找一找它们的相似的地方。（板书课题：金属）（出示课件标题画面）
二、研究金属的性质。
一）研究金属的光泽度。
1．讲述：同学们，我们先来**一段**。猜猜那位工人叔叔在干什么？
2.学生回答，引出打磨即可。
3．指名学生上台演示打磨上锈了的铁钉。老师给你们的准备铁钉也上锈了，你认为怎么做比较好呢？老师为同学们准备了砂纸，谁愿意上来演示一下给同学们看。
学生打磨前老师提示观察一下没有打磨前是什么样的，打磨后又是什么样的？）
4．学生动手操作打磨上锈了的铁钉。
5．学生汇报。
6．总结：同学们所说的有亮度，人们把它叫做有光泽。（板书：有光泽）
二）研究金属的导热性。
1．讲述：同学们，刚才的这个活动，我们知道了金属都有光泽，通过下面的这个实验我们来发现他们其他的特征。
2．教师拿出准备好的实验材料，简单说明。
3．学生分组进行观察实验。（在等待的过程中，让学生猜一猜：会出现什么现象？然后进行验证。）
4．学生汇报。（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铜丝、铝丝很烫）。说明了什么？
5．总结：铜丝、铁丝最容易导热。（板书：容易导热）
三）研究金属的延展性。
1．讲述：同学们，请你们仔细观察一下，这些金属制品都有哪些形状？这跟金属的性质有关系吗？我们再来做个实验，看看这个实验说明了什么？
2．用铁锤敲打铝丝，观察铝丝的变化。
3．学生汇报：铝丝被敲扁了，形状变化了。
4．总结：金属在受到外界的压力时（敲打），形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。（板书：有延展性）
四）总结金属的性质。
1．通过刚才上面的实验活动，同学们知道金属具有哪些相同的性质？
2．对金属的性质进行汇总。
3．汇报：有光泽、容易导热、具有延展性。
三、拓展应用。
1．师：金属的性质可以从很多方面来描述，除了我们刚才**发现的光泽、导热性能、延展性等外，还有其他方面的一些性质，比如硬度、轻重、**等等。不同金属各方面的性能也是有差别的。
(指导阅读书上**)
2．讨论：通过阅读你知道了些什么？
哪种金属硬度最高？哪种金属最重？哪些金属导热性比较好？哪些金属延展性比较好？哪种金属**比较昂贵？哪种金属**比较便宜？）教师发放记录表。完成并汇报。
我的观察记录表。
我观察的这些金属中：
硬度最高最重。
导热性比较好延展性最好。
**最昂贵**最便宜。
3．讨论：根据上面的资料想一想，制作下面这些物品你会选择哪种金属呢？为什么？(出示炒锅、易拉罐、戒指等物品的**)
4．总结：金属在生活中的应用是同它的性质和**紧密联系的。性质决定应用。合理选用金属可以为生活带来方便，当然，如果选择不正确，则很有可能带来麻烦。
四、全课总结。
1．通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后拓展。
1．回家调查一下，你家中的哪些物品是用金属做成的，它利用了金属的哪个性质？
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