预习评估]一、信息搜索。
叶绍翁：字嗣宗，号清逸，处州龙泉（今属浙江）人。南宋诗人。他的诗清丽透逸，新颖有意趣，多写田园风光，著名的诗有《游园不值》、《夜书所见》等。
我的信息：二、朗读。
—萧萧梧叶送寒声，江山秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
—人生一世，草生一春。根深固本，洗树洗根。人人为我，我为人人。根深叶茂，叶落归根。
—春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
—用坦诚铺展开人与人之间互相联系的桥梁，不论对自己或对别人。
三、完成下列练习。
1、给加点字选择正确的读音。
大雨滂沱（páng pāng）连绵不断（jǐn mián）
草长莺飞（cháng zhǎng）湖光山色（shè sè）
人人为我（wèi wéi）叶落归根（luò là）
2、比一比，再组词。
秧（）塔（）愉（）绵（）
央（）搭（）偷（）棉（）
3、把下列成语意思相近的用线连起来。
大雨滂沱一路顺风。
水泄不通兴高采烈。
一帆风顺大雨如注。
兴致勃勃人山人海。
文本对话]一）
聪聪：这次练习安排了5个板块，“学会字词句”中让我们学习如何去查“无字词典”，练习中安排了六个词语，我们来读一读：
大雨滂沱夕阳西下一帆风顺。
草长莺飞连绵不断湖光山色。
明明：理解这些词语，我们在本单元课文《学会查“无字词典”》中已明白，可将词语意思与具体的情境联系起来。
聪聪：你说的很对，如“大雨滂沱”，我们可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺”，我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行；“连绵不断”，我们可以想到一道道的山脉景象。
明明：是的，其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语，如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声”；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。
二）聪聪：这次写钢笔字训练是左右结构的字，分别是“秧”、“塔”、“愉”。
明明：根据这三个字的特点，我觉得他们都是左窄右宽、左部要收，右部要放，撇要缩，捺要伸。
摆田字格，练写）
聪聪：是的，这次练习还安排了毛笔字训练，这是我们首次练习毛笔字，要注意握笔姿势和坐姿。
明明：本次练习的笔画是“横”，要掌握运笔方法，长横写时要注意，笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细，向左上逆锋起笔，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋。短横写时要注意：
起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋。
聪聪：你说得很对，不过开始写时可能写不好，练多了就写好了，熟能生巧吗！
自主学习]语段一：
人生一世。草生一春。
根深固本。浇树浇根。
人人为我。我为人人。
根深叶茂。叶落归根。
学与练：1、比一比，再组词。
固（）根（）浇（）深（）
困（）跟（）烧（）探（）
2、查查词典，理解下列词的意思。
根深固本：根深叶茂：
叶落归根：3、联系生活说说你对“人人为我，我为人人”这一句的理解。
语段二：夜书所见。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
学与练：1、给加点字注音。
萧萧（）梧叶（）
促织（）篱落（）
2、解释加点的字或词。
送寒声：动客情：
挑促织：一灯明：
3、读诗句，结合文中插图，发挥想象，用一段话写出诗所描绘的情景。
综合实践]综合学习：
一、理解词语的方法有哪些？
—、词典是准确理解词语的重要方法。
—联系上下文来理解词语是理解词语的又一条途径。
—将词语与生活情境联系起来，也是理解词语的一条捷径。如，夕阳西下，我们可以联想起太阳落山时的情景。
二、用联系生活情境的方法理解下列词语。
1、山青水秀：
2、倾盆大雨：
3、阳光明媚：
4、人山人海：
口语交际：小小读书交流会。
参加班级或小组的小小读书交流会，谈谈你最近读了一本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。也可以把从书上摘下来的精彩语句读给大家听。
语段一：最近，我读了一本书，书的名字叫《水浒传》，作者是罗贯中。这是一部长篇**，叙述了梁山一百零八将的故事。
我最喜欢的人物是武松，他不仅武艺高强，而且胆量过人，在景阳冈，别人都害怕山上的老虎，而武松却不怕，一人上山把老虎打死，为老百姓除了一害。
三年级语文上册《练习1》教学方案
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三年级语文上册《练习1》教学方案
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小学语文三年级上册 练习1教案
练习1 教案。教学目标 1.诵读韵文，边读边想象画面，并尝试写几句话。2.理解积累八个四字词语。3.掌握书写左右结构的字的方法，使布局合理 美观。教学重点 1.边读韵文边想象画面，并尝试写几句话。2.理解积累四字词语，练习书写左右结构的字。教学时间 1课时教学过程 一 导入新课。1.创设情境，谈话导...