熟悉的学校。
一、谈话导入：同学们，对我们小学生来说，有两个最主要的活动场所，第一是我们温馨的家，第二就是我们可爱的学校了。上一单元，我们一起体会了家庭的方方面面，感受家庭生活的幸福，明白了自己在家庭中承担的责任。
这一课，就让我。
们一起走进校园，来了解我们所熟悉的学校。
板书：熟悉的学校。
一、二、创设情境，初步了解。
我们已经在学校度过三年多的美好时光了，算是老同学了，我想，大家一定对我们的学校非常了解了吧！正好啊，老师有一位外地来的朋友的孩子小路，想转学到我们学校来，你能帮我向他介绍一下我们的学校吗？看，他最想了解这几个方面了：
一）课件出示：课前老师安排同学们为了加深对学校的了解，进行了一系列地探寻活动。相信通过活动，我们对于学校的方面面都有了较为详细的了解，你一定有能力解答小路的疑问了。
、学校的全称是什么？在哪个位置、学校有多大？（40亩）
、学校有几座教学楼？（2个教学楼，三年级在前教学楼三楼、操场宽多少？长多少？
、有多少个班级？大概有多少名学生？多少名教师？（39个班级，2700多名学生，130个多老师、三年级在几楼、学校的校风是什么？
、学校的校训是什么？(每个学校都有每个学校的校园文化，校训指的是学校对学生提出的期望。校训是一个学校的灵魂。
校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特。
殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。能代表学校特色的还有哪些东西呢？
”李红说：“每个学校除了有自己的校训外，还有自己的校徽、校歌、校服，)。
二）学生回答。
针对第一个问题，出示聊城地图，(这个同学说的真准确！我们学校在建设路59号，看这是我们聊城的地图，你能在上面找到我们学校的位置吗？教师可以用聚光灯和放大镜功能)说明学校的具体位置。
针对问题用课件出示答案。三、说说我们的校园。
一）小路知道了有关学校的这些信息，非常高兴，他还想在校园里走走，参观一下校园，你能给他当向导吗？
1、同学们先在自己的学习小组里讨论一下你们要介绍学校的哪个方面，然后找个同学汇报一下。
让几个活动小组先讨论一下怎样介绍本组的参观路线，然后选出代表，在班上对本组的参观路线上的景物及设施进行介绍。
1）（1）历史组：我想先给小路同学介绍一下我们学校的历史，我们学校是所新学。
校，建校才仅仅五年。我们学校的前身是聊城第五中学，后来改成北顺小学北校区，在08年正式更名为建设路小学，别看我们是新学校，但。。。现在不仅拥有。。。
2）（2）学校占地面积，建筑面积、学生人数、班数、教师人数。。。
评：学校不仅规模大，而且设施还很齐全呢。
2）设施组：我想带领小路参观一下学校的设施。我们学校有。。。
师：学校的设施可真齐全呀！你们最喜欢哪些场地呢？
为什么？我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。
小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校需要现代化设施，我们学校的场室应该是非常齐全的。
第三学习小组的同学们，又将带领小路参观学校**呢？
3）环境组：我带领小路同学参观一下我们学校的环境，我们学校是树美，草绿，2
花香，环境整洁。。。
师：你认为我们学校美吗？美在**呢？
美好的校园环境是学校为我们提供的，但它的维护却需要每一个生活在这里的人共同努力。为了我们校园永远美丽，我们应该怎么做？
生：。。在这样美丽的校园里学习生活，我想我们的校园文化一定会更丰富的。
4）文化组：是啊，我想给小路同学介绍一下我们学校的文化。我们学校的文化生活是很丰富的，秋季运动会、六一儿童节文艺汇演、兴趣小组。。。
师小结：听了大家的介绍，大家有什么感想呢？我们学校建样时间虽然短，但无论在设施上还是在教学上都是现代化的，学校规模大、设施全、环境美、文化丰富。
我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（国家、**、人民……）他们热爱家乡的教育事业的目的是什么呢？
（希望我们好好学习……）
老师，既然我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？
5）介绍学校荣誉。
各组学生代表发言（学生介绍学校的荣誉）
师：：我们学校的荣誉可真多啊！作为建设路小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家热爱我们的学校吗？
二）、听了大家的介绍，老师觉得，我们的校园真美，你喜欢我们的学校吗？学生：喜欢四、
老师从大家的每一句话每一个字中都听出了大家对校园的喜爱。同学们口中的校园真美，听得老师恨不得马上走出教室，去校园里逛逛。还好，老师带来了一段录像，我们一起来看看吧！
1、课件**校园录像。
边放录像边问学生？这是什么地方？你喜欢这里吗？
这个东西有什么用？。。师：这就是我们的校园，是我们朝夕相处的地方。
也是我们的第二个家庭，我们每天在这里愉快地学习，高兴地玩耍。
2、你们准备用什么方式来表达对学校的热爱呢？除了刚才的口头介绍，还可以用哪些方式把我们可爱的校园介绍给别人？大家想到了哪几种表达方式？
学生自由回答（通过**、歌唱、语言、文字、图画作品等方式来表达对学校的爱、文字，解说词、诗歌等。
3、那么现在，就请同学们在自己的学习小组里面相互合作，以“我们的校园”为题，来写一写，或画一画，或说一说，或唱一唱我们的校园，好不好？等一会儿，各小组派一名代表上来展示一下你们本组的作品。
学生完成作品。
师：现在就请各小组选一名代表上来展示一下你们的作品吧4、各组派代表向大家展示本组的作品。五、
师：让别人了解我们的学校，除了上述同学展示的几种方式，还有一个更直接的办法让新同学快速了解学校，那就是制作一张学校地图。
一）认识平面图。
1、出示本市地图和动物园的平面图。
2、大家看看这两幅图，它们有什么相同点和不同点？学生**，发言。
3、大家所看到的这幅反映动物园面貌的图叫平面图。平面图是地图的一种。当测区面积不大，半径小于10公里时，人们通常会以平面图来代替普通地图。
平面图的功能和普通地图一样，但它对于使用者来说用起来更便利。比如，在普通地图中，人们通常用“文”来表示学校，用“十”表示医院（在地图中指出这些符号），这些符号叫图例，，见到这符号，人们会知道这个地方是什么，但对于学校和医院这些建筑的模样、大小等，却无法从普通地图中得知。而在平面图上，各种图形和面积都与实物保持相似，各个物体的比例尺统一，所以从图中能得知地面上各物体的形状、大小、位置和相互间的距离。
（教师边解说边以动物园平面图上的建筑进行演示）
4、了解了平面图的优点，我们再来看看平面图到底是什么。请大家读一读教材中关于平面图的定义。
生：平面图是人们从物体的正上方看下去的轮廓。
师：在平面图的概念中，老师觉得有一个词要特别注意，大家猜猜是哪一个？明确：正上方。
师：什么叫正上方？同学们看一看，老师现在看这个粉笔盒的角度是不是正上方？是的，从“正上方看”就是从垂直于物体的上方看。哪位同学来尝试画一下刚才从正上方看到的粉笔盒的模样？
找个学生画。
学生评一评是否正确。
5、看一看，下面这些图哪些是平面图？
课件出示。现在老师找个同学把找到的平面图用对号勾出来。谁上来？学生判断。（在图形上打对号）（二）**画图方法。
1、了解了什么是平面图，同学们肯定跃跃欲试，想亲自画一幅平面图了。现在，让我们先来画一幅简单的平面图。请大家随便找一样桌子上的东西，把它的平面图画出来。
学生选择物品，绘制平面图。
2、相互看一看，谁画得对？谁画的有错误？小组内展示作品，学生评价并指出错误，进行修改。
3、师：单独画一样物品的平面图比较容易，但它却是绘制大型平面图的基础。现在，我们来**一下校园平面图的画法。
以一张房屋平面图为例指导学生学习32面“方法角”中有关绘制平面图时的注意事项。（1）画图时，要确定图上方向，一般记为“上北下南，左西右东”。
根据这个原则，我们可以发现，这个房子的客厅是朝向南方，餐厅朝向北方，而它的进户门则在东边。
2）画图时，要确立一个中心。
只有先确立了中心点，才能在画图时以此点为参照物向四周扩散，给区域内的建设设施或其他场所定位，从而使布局合理。一般来说，中心通常是校园的**建筑。以我们学校来看，中心点应该是后教学楼。
3）要用一些简明的图形表示学校里的建筑设施。
平面图不是艺术品，对于区域内的建筑或其他事物，不需要照着原样精致描绘，但又必须与原物保持一定的相似度，使人很容易明白画的是什么。比如这间屋子里的门在图中表现为很简单的一条直线和弧线的组合，清晰明了。这个组合图形叫图例，在这幅图中统一用来表示门。
如楼梯是一些平等线。
4）可以用彩笔绘制不同的色区代表不同的场所。
从这幅房屋的平面图我们可以发现，不同的场所和物体被涂上了不同的颜色，这些颜色没有深浅的变化，只是简单的色块，但有了它们，各场所和物体的界限十分明显，使人很容易就能区分。
除了上色外，还可以在主要物件上写上名称，如本图中的客厅、餐厅、卧室、阳台等都有文字标注，这使得平面图的使用者对于房屋的格局一目了然。
4、除了上面这四点，还有一点要注意，那便是所画建筑和场所的尺寸大小。由于条件所限，我们不要求每样物体都能按统一的比例去缩小，但它们之间的大小、远近关系要表达清楚。比如，我们学校的教学楼比实验楼大，在平面图中就要把这种大小关系表现出来，不能画得教学楼比实验楼大。
距离关系也是这样，不能把远的画近，近的画远。
三）绘制校园平面图。
1、师：现在，就让我们来开始绘制校园平面图，想一想，我们应该先做什么，后做什么？
师生共同明确画校园平面的步骤：（1）明确图上方向。
图中的建筑可依照通用的方法确定为“上北下南，左西右东”，为此就要分清校园内建筑设施所处的方位。
2）确立中心，选好参照物。
以校园的**建筑为中心，（以后教学楼为例）明确校园内主要建筑设施与后教学楼的位置关系。如：前教学楼在此的南面，操场在此的北面，实验楼在些的西南面。。。
3）图例可以自由设计，但要遵循与实物相似的原则。
4）绘制图形，可以涂上不同的颜色，并在主要建筑上写下名称。（5）学生绘制校园平面图，不懂的可以问老师，也可以和同学商量。（四）展示交流，总结评价。
1、学生在小组内展示自己的作品，并加以介绍。
六：通过大家的帮助，小路同学已经非常熟悉了学校的面貌，他非常感谢大家。现在，他想送给大家一份礼物，一首小诗，送给大家。
美丽的校园》美丽的校园，可爱的家。春天，梧桐绽出了嫩芽，小草钻出了泥巴；
夏天，校园里树木郁郁葱葱，我们在树荫下，嬉戏玩耍；秋天，树叶渐渐变黄，丰收的喜悦在校园里飘荡；冬天，雪花飘飘洒洒，枝头上开满白色的花；美丽的校园，可爱的家。
六、拓展与延伸。
师：同学们，以上就是我们今天这节课学习的内容，我们用不同的方式了解了我们的学校，并深深地为做一名建设路小学的一员而自豪！通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！
课件出示：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣！下一节课，我们将把视野放宽一点一起去了解一下其他各种不同的学校。
（不同地区的学校、不同时期的学校）请同学们做好资料的收集整理。好，下课！
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