11.购物小窍门。
主题目标。1.学习选购商品的初步知识，知道应选购价廉物美的商品。
2.培养独立生活的能力，学会购买兼得的学习和生活用品。
3.拒赔初步的消费者权益保护意识，在消费权益受到侵害时，知道用法律来保护己。
一、货比三家。
活动准备。学生准备：围绕相同的商品在不同的地点、不同的商店****一样吗这一问题，学生课前进行小凋查，并收集一些商品商标。
活动过程 ‘
1．谈话导人：课前同学们分组或者独立进行了调查活动，调查中你们有什么发现？
2．分组交流：学生交流自己调查的结果，看看相同的商品哪些购物场所卖得便宜，哪些购物场所卖得贵。
3．汇报调查结果：老师可请每组派代表把自己的调查结果在全班宣读，并自己得出结论。
4．讨论：请同学们议一议，为什么相同的商品在不同的商店**会不一样？教师引导学生归纳出影响商品**的因素。 ’
5．教师归纳小结：相同的商品有时**并不一样。一般来说，小商店的商品比戈？商场的便宜。买商品时，一定注意**，同样的商品买便宜的更合算。
6．分组讨论研究：在商店购物的时候，我们常常听到一些俗语，你能说说它含义吗？并试着写几条这样的俗语。 ’
7．全班交流：说说俗语的意思或者补充几条俗语。
8．教师引导：俗话说“一分钱一分货’’，在购买商品的时候，不仅要看**，沣意商品的质衬。商品质量是否合格有个基本的标准就是看商标。
9．思考：阅读教科书第58页后想一想，你学到了什么？
lo．教师归纳要点后提问：把你选购商品的窍门和同学们分享一下吧。
11．分组交流，小组派代表发言。
12．教师总结：选购商品要货比三家，比**，比质量，这样才能买到称心的商品。食品质量很重要，劣质或变质食品会影响人的健康。
买食品时一定要仔细看包装袋上的生产厂家、生产日期、保质期。
活动要求。i．请同学们议一议，为什么相同的商品**会不一样？这个活动前和讨论中教师的指导很重要。
对调查的商店、商品，如果事先没有做很好的预选，可能会导致活动失败。由于学生们缺乏生活经验，所以调查前，老师要指导学生正确选择调查对象。
2．学生的年龄比较小，调查时老师应提醒同学们注意安全，尽量在学校和住家附近展开调查。
3．由于学生年龄和调查方法等问题，学生的调查结果可能会有一些不一致。甚至出现相反的情况。对此，老师应有充分的估计，不要责备学生，要保护学生的积极性。
和同学们一起分析问题，找出原因，允许他们再去调查。
4．课堂上学生发布自己的调查结果实际是提出问题的过程，所以老师要顺其自然地进入第二个教学内容，而不要对学生的不同结果作对错判断。 活动拓展。 班级中开展商标展览活动，研究商标所负载的知识和文化。
二、购物进行中。
活动准备。学生准备：课前布置学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。
活动过程。1．谈话导人：做个聪明的消费者，明明白白消费是每个人的愿望，这也是我们今天要讨论的话题。
2．阅读教科书思考：他们都是聪明的消费者吗？你有什么看法？
3．全班交流。
4．分组交流：做个聪明的消费者，你还有什么好建议？
5.全班交流讨论。
6.教师归纳总结：做个聪明的消费者需要我们消费时多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度，活动拓展。
把自己总结的购物小窍门说给父母或者其他长辈听，听听他们对这些购物小窍门的看法。
三、我去商店买东西。
活动准备。学生准备：独自给家里或者给自己买点东西。
教师准备：活动需要的卡片，上面是钱的面额或商品名称，如火腿肠、矿泉水等。
活动过程。1．活动导人：根据教科书，分组活动，“小顾客”用八元钱到不同的售货员那里买一些午餐食品来。(钱和商品都是卡片。)
2．同学评议：谁买的午餐最好？ 。
3．教师小结：商场里的商品很多，但我们的钱却是有限的，细算。午餐要吃饱，所以用8元钱准备一顿午餐，应以主食为主，4．教师引导：
批发价比零售价便宜，集体活动时，买批发商品划算一些。谁有这样的体验，请说一说。
5．阅读教科书：购物时，我们还要注意什么呢？
6．，围绕文明购物展开分组讨论，再全班交流。
7．教师小结：在超市选购商品时，不要乱拿乱放，要文明购物。
8.班级调查活动：以小队为单位开展调查，同学们爱吃什么品牌的食品，他们是怎么知道这个品牌的，与广告有没有关系。
9.全班交流：每个小队派代表发布本组调查活动得出的结论。
10.教师小结：广告引领人们的消费，广告就在我们的身边。
11.学生活动：为自己喜欢的商品设计一条广告。
四、购物中的自我保护。
活动准备。教师、学生共同准备：课前收集一些合格商品和不合格商品的外包装。
活动过程。1．案例导入：教师简单介绍虚假广告害人的真实案例。请同学们说说从中你得到什么启示。
2．阅读教科书：阅读教科书63页后说说你的看法。
3．分组交流后全班交流：说说你发现的虚假广告。
4．教师小结：广告宣传商品，引领人们的消费行为，但是一定要注意提防虚假广告。同时我们要知道，发布虚假广告的行为是违法行为。
5．分组交流：同学们说说自己不愉快的消费经历。
6．全班讨论：遇到这种情况你会怎么办？
7．故事续编：小强的爸爸为小强买了一个复读机，用了两天就坏了。小强拿到维修点去修，用了几天又坏了，反复修了三次，都没修好，小强要求退货，但商场不同意。
请同学们为小强的故事续个结尾。
8．全班交流评议：评一评哪个结尾好？为什么？
9．教师总结要点：买商品要认真挑选，看**、看质量，但在消费中难免会遇到一些麻烦和问题。当我们的消费权益受到损害时，不要害怕，也不要自认倒霉，《消费者权益保**》是保护我们的法律**。
活动要求。1．在消费中的不愉快经历是学生产生保护自己权益的意识的感性基础，所以活动中一定要让学生充分表达自己的感受。
2．对于《消费者权益保**》，学生也许不是很了解，教师课前可布置学生先收集一些资料，在活动中可由学生比较熟悉的“3·15”引入，并告诉学生《消费者权益保**》有关条款及相应的知识。 。
3．故事续编活动给学生创设了一个问题情境，要放手让学生自己开动脑筋，想办法解决问题，教师把握的是法律尺度和道德尺度，不要轻易否定学生答案，同时也要倡导学生去寻求最简单有效的方法和途径。
活动拓展。交流活动：我的维权体验。
教学评价。1．学生是否在活动中表现出对活动的喜爱和对生活的关心，态度是否认真、严谨、、
2．学生在进行调查、收集资料过程中，遇到哪些问题，是否知道几种查找资料的。
常用方法。3．学生是否能结合自己的生活经历说出自己真实的看法和感受，在讨论和交流中是否专注倾听，得出的结论是否基本合理。
4．学生自己是否能独立购买需要的物品，知道比较**、质量，有比较正确的消费观念：合理消费、量人为出、科学消费。 ．
5．学生是否掌握几种鉴别一些食品、日常生活用品、学习用品质量的简单方法。
6．学生是否能说出几条消费者权益保**中与消费者利益密切相关的规定。
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