南郊区平旺小学教师导学案设计。
科目教学内容。
品德与社会。年级。三。
主备人。陈红霞。
助备人教学时间。
李玉双王瑾瑜。
人教版三单元38-43页第一课《我们的生活需要谁》第一课时。
教学目标。1、知识与能力：通过观察并联系自己已有的生活经验，感受各行各业劳动者给人们生活带来的方便，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
2、过程与方法：学生在课堂中展示自己的调查、结合书本的学习、教师的展示，体会到各行各业的劳动者都是我们生活中离不开的。
3、情感态度价值观：能让学生感受劳动者带给我们的方便以及快乐，激发学生感谢劳动者的情感，学会感恩。
认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存。启发式教学法。
生活当中为我们服务的人的资料（文字、**、**等），为上课做准备。
学具。收集社会中各行各业的。
文字、**、**等。
教学重点教学难点教学方法教具。
预习内容。开展调查，观察、访问并记录有哪些人为我们服务，让学生了解日常生活中，我们看似不注意的人却在为我们付出辛勤劳动的劳动者。
观察对象。他（她）在做什么。
为谁服务。我的感受。
教学过程（一次备课）
激趣导入。1.看**导入新课。提问：“你在看**时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”。
2.师：孩子们，我有个小问题想请大家思考，请你开动脑筋想一想，我们每天从家里出发来到学校，这一路都有谁为我提供了服务？学生交流。
学生可能会谈到交警、清洁工、厨师、服务员、司机、修车师傅等劳动者。）
3．揭题。从家到学校这简短的时间里，就有这么多人为我服务。回想我们每个人的生活，是那么丰富，在这多彩的生活中又有谁在为我们忙碌呢？今天我们就来**“我们的生活需要谁”这一话题。
4.板题：我们的生活需要谁1、同学们，回想起我们的日常生活当中，你遇到过什么人呢？他们又为你提供了什么样的帮助呢？请同学们拿出课前填写的**并相互讨论交流。
请各小组派一个代表上讲台讲述组内的情况（观察对象、为谁服务等），并将其写到黑板上。
二次备课三次备课。
复检导学。自悟初知。
1、借用书p40中。
图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些。
2、观察**或者**，找出你认为为我们服务的人。
教师指名学生回答“为我们服务的人”，答对的学生给予表扬)
服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。
2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示。
假如缺少了某个行业，会怎样？
交流**。讨论交流，加深理解：这些人为我们的生活带来了什么？
点拔归纳。在我们的社会中，人与人是相互服务的、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们。其中和我们接触最多的是为我们提供服务的人。
拓展深化。各行各业的劳动者之间需不需要别人的服务？需要什么服务？
初步感受到人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系。
作业布置板书设计：
怀着一颗感恩的心走进生活，走近更多的劳动者身边，去感受他们工作的辛劳。
教学反思：教学中有些环节的目标指向有些雷同，需要整合调整，对于升华学生认识的应放在后面，同时对课堂的驾驭应主要抓住三条线：1、初浅的认识到我们的生活需要谁2、我们的生活为什么需要他们3、升华情感导行，让学生知道不但需要他们，更应尊重他们，职业不分贵贱，更重要是应该用自己的实际行动去尊重劳动者及他们的成果。
要紧扣主线，从学生的生活入手，挖掘生活场景片段画面，引导学生达成每一层次教学目标。由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，从而帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。
在每一教学环节能对教学有个简要总结，升华学生的认识，但在教学语言上还要生动些、语速要慢一些，给学生吸收消化时间。
1、我们的生活需要谁。
司机医生。南郊区平旺小学教师导学案设计。
李玉双。科目教学内容。
品德与社会。年级。三。
主备人。陈红霞。
助备人。王瑾瑜。
人教版三单元38-43页第一课《我们的生活需要谁》第二课时。
教学时间。1、知识与能力：初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。
2.2、过程与方法：通过观察并联系自己已有的生活经验，感受各行各业劳动者给人们生活带来。
教学目标。的方便，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
3、情感态度价值观：教育学生从小热爱劳动，懂得劳动最光荣的道理。
教学重点认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
教学难点教学方法教具预习内容。
感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存。启发式教学法多**课件。
学具。想想如果没有为我们服务的人那会怎么样？修改与批注：
二次备课。三次备课。
教学过程（一次备课）
复检导学说说生活中所需的人，比比谁说得多。
也可以打开书本第41
自悟初知。1．这些人为我们的生活带来了什么？
2．假如没有环卫工人，我们的生活会怎样？
页，让学生体会没有清洁工的后果。
1、小组讨论：没有了其他劳动者，我们的生活会变成怎么样？（填写下表）
2、填好后先在四人组里面交流，然后组织全班交流：汇报讨论结果以及填写情况，教师将学生以及自己的看法板书到黑板。
3、.分小组模拟生活中的一个场景（理发师、医生、饭堂的叔叔阿姨、），进行角色表演，让学生体会到劳动者的艰辛。
模拟活动后还要组织学生交流体验：今天你做过什么工作？你的感受是什么？你有什。
交流**。么疑问？
是啊，孩子们，通过体验，我们更深刻地体会到了各行各业的工作人员的辛苦，他们在自己平凡的岗。
点拔归纳。位上辛勤劳碌，默默无闻、无怨无悔。我们的生活才越来越美好，我们的社会才越来越和谐！
那我们应该怎样对待他们，怎样对待他们的劳动成。
拓展深化。果呢？请你想一想，写在卡片上夹在38页书中。
学生的情感得到了升华。
作业布置怀着一颗感恩的心走进生活，走近更多的劳动者身边，去感受他们工作的辛劳。
板书设计。1、我们的生活需要谁。
缺乏他们，我们的。
观察对象医生教师天气预报员理发师。
为谁服务。生活会变成。
教学反思：这节课的设计我在努力体现《品德与社会》新课程的重要理念---走进社会”。学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。
教学中，孩子们在情景中去体验劳动者为我们生活提供的服务---服务员的模拟，不仅让孩子们感受到服务员的默默无闻是我们生活的需要，也更是他自己在社会中生存的需要，从而揭示劳动者与社会的依存关系；在视觉享受中去感受劳动者给我们生活带来的快乐---由配音演员引发开来，幕后的劳动者们可能并不为人们所知；在问题假想中去发现如果没有清洁工给我们生活带来的方便，我们的生活环境又会是怎样的呢。在这些与孩子们生活紧密相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的。
浙教版三年级下册品德与社会我们这样生活教学设计
2.比较看看有哪些巨大区别。3.畅想 假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？四 开眼界。1.读读 开眼界 四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活。2.你还知道人们的生活方式有哪些？交流一下。你喜欢这种生活方式吗？3.介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新...
浙教版三年级下册品德与社会我们这样生活教学设计
2.比较看看有哪些巨大区别。3.畅想 假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？四 开眼界。1.读读 开眼界 四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活。2.你还知道人们的生活方式有哪些？交流一下。你喜欢这种生活方式吗？3.介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新...
三年级下册品德与生活试卷
三年级秋学期品德学期测试。班级姓名得分。一 选择题。15分 1 客人到我家，我会 a 出去玩b端茶倒水，招呼客人c让妈妈带着出去玩2 我国的植树节是 a 3月12日b 4月12日c 5月12日2 六月一日是 a 教师节b 儿童节c 植树节3 春天到了，我发现 a 小草变绿了。b 树叶变黄，落下来了。...