小学。三、五年级环境教育考查方案。
按照《山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》的有关要求制定环境教育考查方案。
一）评价目的。
新课程教学评价的基本理念是强调通过评价来促进学生的发展。因此，此次评价的目的是：
1.增强学生对环境教育学科的重要性的认识，激发学生学习环境教育的兴趣。
2.促进学生的发展和学生文化素养的全面提高。
3.反思、提高今后的学习质量。
二）评价原则。
本课程对学生的评价贯彻以激励性为主的原则，激发学生学习环境教育的兴趣和热情。
三）评价内容。
1.汇报交流。以小组为单位，交流报告。
2.设计海报，用画面来警示人们爱护树木；也可以展示科技小设想。
3.设计手抄报展评，刊登自己收集的环保小知识。
4.小演讲活动中提醒大家在食用海产品时应注意的问题，呼吁人们来拒绝污染。
5.展示学生收集的一系列、实物、**、文字、声像资料。
6. 对环境教育产生较为浓厚的兴趣。
四）评价项目。
总体：一是知识和能力；二是过程和方法；三是情感、态度与价值观。具体：
1.学生的学习过程。
2.学生的学习兴趣和学习习惯。
3.学生个性化的学习方式和学习要求。
4.学生的环境教育知识的积累。
5.学生学习中的感悟和情感体验。
6.学生的对所学知识的应用能力。
五）评价方法。
1.过程性评价。
过程性评价主要对学生平时上课的学习态度（学习参与、课堂纪律）、学习习惯（预习、复习、自我学习管理）、参与活动情况、课外积累等情况进行评价。
学生学习态度与习惯评价表。
2.对学生参与活动情况和课外积累情况的评价，宜采取多元评价的方式，使评价成为多个主体共同参与的交互活动。
学生参加活动和课外积累情况评价表。
3.纸笔测验：
主要包括单元检测和期末检测。采用书面形式，根据所学内容设计检测题，主要考查学生对基础知识的掌握情况。试题满分100分，等级标准为：
85分以上为a，70—84分为b，60—70分为c，60分以下为d。
学生纸笔测验成绩记录表。
4.学期总评。
学期总评是将过程性评价、纸笔检测和期末分项考查三项成绩汇总后给学生的总的评价，该成绩即为本学期学生的总评成绩，该成绩以a（优秀）b（良好）c（合格）d（不合格）的等级形式呈现。
本着激励性评价的原则，等级的最终确定宜高不宜低。
学生学期总评记录表。
三年级环境教育备课
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三年级环境教育备课
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三年级环境教育备课
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