第三单元简朴生活
11、一件衣服穿多久。
教学目标：1. 知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。
2. 分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。
3. 识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作**。
教学过程：一．生活**。
课件展示资料：被塞满的衣橱。
师：现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添置新衣。于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。
很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？
学生交流，谈感受。）
师：如何科学地处理这些旧衣服？
学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源。
1. **自己衣服的面料。
师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。
学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)
学生小组讨论交流：一幅是永生么面料做成的？
2．了解衣服的由来。
师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿
的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？
（学生个实际情况进行回答）
师：是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？
3.调查一件衣服穿多久。
（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。
（2）交流讨论：怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？
（3）比较：谁的衣服穿得比较久。
（4）师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购置衣物。
三、环保在行动。
师：怎样合理利用旧衣服？
学生交流课前的资料，讨论、交流。）
四、绿色延长线。
师：过去，当学生升高一个年级，多数还很新的校服都已经不合身，只能压箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下，购买新校服会造成不同程度的浪费。对此，你有什么看法？
（学生讨论交流）
12.铅笔的对话。
活动目标：1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。
2.理解我们生活、学习用品直接或间接**于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。
3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。
教学过程：一、生活**。
1. **课件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。
2. **课件资料二：**铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。 随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。
3. 引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。
二、追根求源。
1.铅笔的生产过程及特点。
师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？
师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。
最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。
师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！
2．调查生活中浪费文具的现象。
师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？
教师出示可件）
师生小结：我们要节约铅笔，节约铅笔就是节约林木，就是节约资源，保护环境。
三、环保在行动。
1.节约从铅笔开始。
师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。
2.节约的高招。
师：你们有什么节约的高招吗？
生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。
师：是这样吗？（出示课件）这是好办法。
师：我们也来宣传一下：
铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！
师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。
四、绿色延长线。
课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约使用铅笔。
13．餐桌上的剩菜。
活动目标：1、意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题，积极参与环境教育的宣传活动，做一个由社会责任心的公民。
2、了解有关饮食方面的环境问题；指导浪费食品会对环境造成污染。
3、能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响；能正确理解资源浪费对环境的影响。
教学过程：一。生活**。
1.创设情景，分析传统饮食习惯的弊端，认识分餐制。
师：家长请客或参加宴会时，是怎样用餐的？
生：满满一大桌子菜，大家围在一起吃。
师：自助餐属于分餐制，县棉我们一起来认识一下分餐制，浪费现象相当严重。
学生自由对天价饭菜谈思想。
这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧！(教师板书课题)
二。追根求源。
1.**事物从**来。
课件**农民收割粮食、词养家禽的**资料。)
师：同学们，根据刚才的**，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？
学生小组讨论课前搜集的资料）
2．调查餐桌上的浪费现象。
1）饭菜为什么会有剩余？
师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，你们有什么发现？
学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）
2）告别浪费。
师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？
生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食。
三、环保在行动。
1．怎样做到饭菜无剩余。
师：目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？
生：点菜要合理适量。
2．饭菜剩下了怎么办？
师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？
四、绿色延长线。
师：如果已经有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方法，即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗？
课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤，学生交流讨论。）
五、课堂总结，升华认识。
师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？
14．水龙头别“ ‘流泪’”
活动目标：1. 认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。
2. 知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。
3. 正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。
教学过程：一、网上交流，了解‘‘节水’。
在学校**上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注‘‘节水’‘的氛围。
二、多方调查，搜集信息。
小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。
三、动手测量，计算推测。
1. 在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等。
1）小组讨论测量方法，设计测量方案。
2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测3次，然后去平均值。
2．根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，有多可惜。
3．再次交流，评价体验，升华认识。
1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”的吗？
教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。）
2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。
四、系列活动，人人“节水”
学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动。
15．一度电的用途。
活动目标。1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。
3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。
教学过程：一、生活**。
出示生活中浪费电的**）
师：生活中，大家见没见到过这种情况？
生：见到过。
师：见到这种情形你们感受如何？
师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）
二、追根求源。
1．一度电的用途。
小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？
汇报交流：师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？
生：没想到一度电的用途这么多。
生：一度电的本领真的。
生：我觉得我们应该节约每一度电。
师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？
三、环保在行动。
师：生活中有没有浪费电的现象？
生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。
生：有时候没人看电视 ，也没关。
生：有时候天不黑就开灯了。……
师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！
在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？
四、绿色延长线。
调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见。
16.说话包装。
活动目标：1.反对过渡包装，倡导绿色包装；崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。
2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。
三年级《环境教育》教案
大树的功劳。教学目标。1 让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。2 引导学生认识大树的价值。3 引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。内容分析。本课主要由五个板块构成。环境教育 第1课大树的功劳。教学目标。1 让学生在体验的基础上...
三年级环境教育教案
课题齐鲁风情。教学目标 1 欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素 感受天人合一，和谐共处的美好情怀。2 认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解齐鲁大地的米苏风情。3 围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程 一 谈话导入系科，了解当地民俗。齐鲁大地民...
三年级环境教育教案
三年级环境教育教案 大树的功劳。教学设计 我的大树 一课是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述，向大家展示自己观察成果的一课。这是我们三年级学生对科学研究的首次描述，对学生的要求不易过高。教师要组织引导学生用 我用什么办法进行观察，我观察到了什么 进行描述。本课要以激发学生的兴趣为主。标题主要...