今天第二节课听了***的《剪团花》一课，感受颇深。无论是从课上还是从学生身上都有新鲜感、都有惊喜~
首先，感受一下学生。
低年级的美术教学自我认为是危险系数最大、难度系数极高的课程。低年级美术教学就是学生在懵懂的时代让他既能接受新鲜的这门学科又让其在本学科中找到快乐，所以单纯的画跟本满足不了低年级教学的，越是低年级手工课就越多，手工课越多危险系数就越高。剪刀、刻刀等等等在上这群“小精灵们〞可想而知要是能上好一节平安、精美的低年级美术课是需要功夫的。
本节手工课需要准备的工具有剪刀、正方形〔薄〕彩纸假设干张、胶棒。整堂课学生们平安有序的上好本节课的另一面反映出了一个常规，也就是说***经常带他们这样活动，因为熟悉，所以精彩。
其次，说一下课程。
***一直是我学习的典范，也是我们美术口儿的。领航人。无论是从备课还是从备学生角度都有着自己超前的。在这我只想说一下我自己针对本节课的感受与不解。
1、在学生展开学习活动之前，教师出示了剪团花纹样，目的是让学生更好的、更多种形式的去展开剪纸。本环节却有可能是因为低年级学龄的原因，要不就是学生没有听清，有一局部学生误以为是把教师出示的花纹全部画在自己的折纸上，所以导致学会创作会有局限性。
2、手工课一直是我认为的很难上的课。自我认为“放〞易“收〞难。当学生都完成或者待完成、教师稳固继续展示教学是，自我认为应该让学生将书桌上的工具收到卓内会比拟好，防止一个人讲只有几个人听的局面，有一局部人还在剪、画、比拟等等。
第三，说一下收获。
稳〞对于初登讲台的我们而言“稳〞字离我们又是那么的远。慢慢的我认识到一节课不用多么花哨，不一定一定要上的有多么热闹。一节个课平常常，“稳〞是另一种高尚成功的境界，我要在我的课堂当中表达，慢慢吸收前辈给我带来的所有氧分。
三年级美术《剪团花》课后反思
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深圳优质课教案小学三年级美术巧剪团花
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三年级上册美术《剪花边》教学反思
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