姓名：一、看拼音，写词语。
chuān dài shǐ jìn cū zhuànɡ yī běn zhènɡ jīnɡ
jiǎ zhuānɡ zán men ɡuān chá bái fà cānɡ cānɡ
二、比一比，再组词。
坪诗钓瓣（ ）
评寺钩辨（ ）
迎掌苞似（ ）
仰常包拟（ ）
三、词语搭配。
）的铜钟的枝干的清香的歌声。
金色的勤劳的笔陡的长长的（ ）
洁白的可爱的地飘动地摇晃。
四、在括号里填上合适的量词。
一（ ）小路一（ ）学校一（ ）花一（ ）草地。
一（ ）老爷爷一（ ）相片一（ ）槐米一（ ）演出。
一（ ）炊烟一（ ）小鸟一（ ）大青树一（ ）时间。
五、按要求写词语。
1.写近义词。
鼓舞打扮汲取。
2.写反义词。
合拢热闹有趣。
六、选择恰当的词语填空。
忽然居然果然。
1.要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（ ）爬上来了！
2.天气预报说今天有雨下起雨来了看。
3.他正在看书有人在他的后背拍了一下，吓了她一大跳。
招引招呼招收。
4.同学们向在校园里欢唱的小鸟打向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
5.新（ ）的员工要经过一段时间的培训，才可以正式上岗。
七、连词成句，并加上标点。
1.甜蜜的劳累一天的微笑梦乡进入孩子们带着。
2.是民族这我们的小学就。
3.弟弟常常我和草地上在玩耍。
4.飘荡着快乐孩子们田野里歌声的。
八、照样子改写句子。
1.例：鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩。
学校被鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。
我把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
爸爸把电视机修好了。
小猫把盘子里的鱼吃完了。
2.例：树上结满了红红的柿子。
树上结满了红红的柿子，像一盏盏灯笼。
蒲公英的花可以张开、合上。
雨后，天空出现了一道彩虹。
中秋节晚上一轮明月悬挂在空中。
九、加点词造句。
1.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。
2.就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
3.当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
十、根据课文内容填空。
1.民族小学有来自不同民族的同学，有（ ）的、（ 的、（ 的、（ 的，还有（ ）的，大家在一起快乐地学习、做游戏。
2.蒲公英的花朵张开时，是（ ）的，草地也是花朵合拢时，（ 的花瓣被包住，草地就变成（ ）的了。
3.天都峰是（ ）山的主峰之一，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇（ ）我们终于都爬上了天都峰。
4.“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身这是（ ）代诗人（ ）的作品，描写了的情境。
十。一、课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做游戏
招引来许多小鸟连松鼠山狸也赶来看热闹。
1.“那声音真好听”中的“好听”可以换上哪些意思相近的词？写两个。
2.在文中空白处加上合适的标点。
3.这一段话写了（ ）和（ ）时候的情景，这是按（ ）顺序写的。
4.“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”是为了补充说明（ ）
a.鸟儿和蝴蝶十分懂事。
b.同学们的朗读十分好听，鸟儿和蝴蝶都被吸引了。
十。二、阅读诗歌，回答问题。
雨后。嫩绿的树梢闪着金光， 他拍拍水淋淋的泥裤子， 心里却希望自己。
广场上成了一片海洋！ 嘴里说：“糟糕—糟糕！” 也这么痛快地摔一跤！
水里一群赤脚的孩子， 而他通红欢喜的脸上，
快乐得好像神仙一样。 却迸射出兴奋和骄傲。
小哥哥使劲地踩着水， 小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，嘴里说：“糟糕—糟糕！” 紧紧的跟在泥裤子后面，把水花儿溅得高高。
她咬着唇儿，他喊：“妹，小心，滑！” 提着裙儿，说着自己就滑了一跤。
轻轻地小心地跑，1.判断。
诗歌中“紧紧”“跟”“咬”“提”“轻轻”表现了小女孩的紧张和小心翼翼。（
诗歌中的“糟糕—糟糕”表现了小哥哥的不痛快和不高兴的心情。（
诗歌中划线的“泥裤子”指的是小哥哥。（
诗歌中在雨后玩耍打闹的孩子只有小哥哥和小妹妹。（
小哥哥和小妹妹看起来挺守规矩，实际上他们内心渴望一种没有任何约束和顾虑的耍闹。（
2.“嫩绿的树梢”为什么会“闪着金光”？
3.“小哥哥”和“小妹妹”有哪些不同的表现？用横线画出表示“小哥哥”动作的词，用波浪线画出表示“小妹妹”动作的词。
4.你能从诗句中体会到孩子们的快乐吗？找出并写下来。
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