上学期期中考试家长会发言稿。
各位家长下午好！感谢您百忙之中来参加今天的座谈会。今天的家长座谈会形式和以往有些不同，孩子们也坐在这个教室里和我们一起进行聆听和交流，相信部分家长和孩子一定感觉既新鲜又有趣，尤其是孩子，可能会掌控不好自己的情绪，要和家长说说话什么的。
所以，我在会前想提一些简单的要求：请家长同志们认真听，给孩子做个好榜样，也请可爱的孩子们认真遵守纪律，为爸爸或妈妈增添一份自豪和骄傲，我相信家长们一定能做到，孩子们更是没问题。
孩子们进入三年级以后，各方面都有很大的进步，平时全班99％的同学能认真完成课堂作业，大部分孩子能做到书写整洁，70％的同学能按要求完成课外作业。
一、期中考试分析。
先说数学：数学平均分 。整体来说，这些题，考试前都进行过全面系统的复习，极个别题提问方式较灵活，有些孩子没转过那个小弯儿而丢分了。
还有一个大部分孩子因为粗心大意减分。关于粗心马虎的问题，一年级家长会我已经和各位交流过了，在此不再做详细解说。
建议：1.在家坚持做口算题卡。
2.画线的重点句子是基础知识，是做题的依据，一定要保证孩子理解了，记住了，会背了。
3.多做练习题，多见题型（搜集的、家长自己出的）。
再说语文：语文平均分 。语文试卷的基础知识部分，几乎所有的题都是书上的，都是老师在考试前重点、反复复习过的。
尤其是生词，卷子上的都是反复测验过的重点词汇。还有些同学因为写字不规范，比如“垂头丧气”的“丧”字，还有些同学因为词语里用了拼音，也减掉了0.5分，这些基础知识丢分真是太可惜了。
对于基础知识，我要特殊强调一下：平时的小测纸都会要求改错，签字。可是改完错之后再交上来，却发现有部分孩子根本就没改或者没改对。
但是家长却签上了名字。这让我非常得难以理解：出错的字本来是要加倍注意的，可是某些家长和孩子却可以对错误视而不见，这种掉以轻心会地散漫态度会慢慢地毁掉孩子已经原来建立的好习惯，也会毁掉孩子未来的学习生涯。
语文课外阅读部分：第一个阅读中，画线句子部分有些同学画的不完整，找近义词部分因为没有放在文章的语境里去理解，也减分了。其他的题大家都做得很好。
第二个课外阅读大部分学生都做得不错。
习作部分比较简单，是已经练习过了的题目，大部分同学写得不错，字数也都控制在左右。除了一个同学写得字数太少减分严重。时间足够，内容也都知道怎么写，可是就是不按要求做，这种不听话的现象，不是小事，也不是好事。
有一些同学的字很乱，你可以看一看周围孩子的作文，比较一下。写字的好与坏和聪明与否，和能力高低无关，这是习惯问题。从接手这个班以来，一直存在可笑的、不协调的现象：
部分学生的字在学校的字写得还可以，可是只要一回家写作业就龙飞凤舞，横不平竖不直，数学作业的等号不用尺，在作业本和书的空白处乱写乱画，书较和本子角卷着，你自己看看觉得舒服吗？书和本就像学生的脸一样，谁会允许自己的脸一块脏，一块黑的呢？知道把脸洗干净，就应该知道书和本子也要保持洁净。
这种不协调的现象一直存在于几个同学身上，怎么说都没有长进。从上一年级开始，老师就强调写字要清楚，画线用尺，可是一回到家，家长的要求就放松了，即将形成的好习惯就在家长的低要求中被毁掉了。要想孩子有进步，家长首先要严格要求自己。
还有部分同学的句子不通顺，用的词语不准确，这主要是因为平时读的课外书太少了，脑袋里积累的好词好也就会很少，不仅写起作文来费劲，而且朗读文章也是磕磕巴巴，不通顺。读书多的孩子写作文从来不发愁。最后一个值得注意的现象是一些同学的“的”、“地”、“得”用不好，瞎用，乱用。
在这里我给各位家长讲一下这三个de 的用法：名词前边用“的”，动词前边用“地”，动词后边用“得”。请大家认真记清楚，希望以后再也不要把三个字用错了。
请大家打开桌上的作文草稿本，有几个学生的字乱，本烂，还有那些满篇密密麻麻的修改符号，而且每篇作文都是同样的密密麻麻，没有任何改善，原来错的地方，下一个作文还错。真是令人既费解又失望。关于写作，提两点建议：
1.多教孩子修改作文。因为好文章不光是写出来的，还是改出来的。
在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。2.作文或学习实在有困难的学生，家长必须辅导。
语文学习的建议：
1．坚持每周让孩子听写生字词语，整理一下横各本（读一读，抄一抄）同时保证孩子在家写的字一定要清楚工整。作业不合格（不整洁，错题多）的要求重抄一遍。
2．要求背诵的内容一定要不定期反复检查，抽查。
3．多读课外书，有空的话可以亲子共读。每天完成作业后尽量保持读30分钟课外书，读书时养成不动笔墨不读书的好习惯。
4.还要让孩子坚持写日记，每周日记至少一篇，多写小练笔。
二、三年级的特点。
通过此次期中考试，部分学生的成绩出现了不小的变动。有的家长不禁会产生疑问，这是为什么？
一、知识量的增加。
三年级是小学阶段尤为重要的一年，是由低段向高段过度的中段时期，是一个爬坡的年级。三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：
三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、阅读理解、习作等等这些都在等着学生掌握。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。低年级主要是一些非常基础的知识，只要考试前猛补一下，一般不成问题。
三年级开始，除了掌握基础知识以外，开始有一些比较“活”的题目，要学生拓展思维，运用学过的方法解决一些没见过的新问题比如课外阅读题。这对学生提出了更高的要求，这就需要基础必须掌握地非常扎实，才能在此基础上去灵活运用，做到举一反三。
二、学生的学习习惯和学习态度存在着极大的差异。
班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，写作业专注，所以作业速度很快（例如：王雅欣、李申一阳、李政桐、张家硕、张冯诺伊、曹浩然等学生）。可同时也有一部分学生上课的不认真听，做作业磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。
改错时，没有老师督促，就记不得，改的时候，老师不在给他单独讲一遍，他就改正不完。所以正是因为孩子学习习惯和学习态度上的差异，才会造成了学习效率和成绩的一种差异。关于效率，就拿作业来说，同样的作业，有些孩子二三十分钟就做完了，有的要做两个小时甚至。
三、四个小时。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是孩子在学习态度上有问题。
学习态度制约学习的效率，影响学习的成绩。现在的小差距如果不重视，就会越拉越大，直至变成不可跨越的鸿沟。
第。三、家庭的重视程度有差异。
每个孩子都是家中的心肝宝贝。在生活上，父母对都尽量做到给孩子最好的。但是，对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。
比如：有的孩子的作业家长签了名，可我检查时，却总会发现有的孩子有明显的错误。其实这些家长是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息。
有个别家长对孩子的成绩更是不管不问。在班里我常说的一句话就是你们在同一个教室里听同一个老师讲课，却有不同的成绩，这是因为你们来自不同的家庭，有着不同的爸爸妈妈。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。
家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。希望各位家长给孩子树立一个做事认真的榜样，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育。不要用忙碌没时间作为不管孩子的借口，攒钱不如教子啊！
一个孩子的成长，受到学校、家庭、各方面的影响。我们有些家长指望着把孩子往学校一送，就没自己什么事情了，这是在自欺。一个孩子是我教育生涯的几十分之一，甚至是及百分之一，但是，他却是你们家庭里的百分之百，是你一生最大的投资。
我同时面对这么多孩子都能做到比您细心，比您严格，那为什么您面对一个孩子都做不到位呢？孩子本来可以有一个光明的前途，是却因为您现在的无知和懒惰毁掉了，将来万一有一天他来质问您，抱怨您呢？你想好怎么回答了吗？
等你挣不动钱了，孩子的生活又困难重重的时候，您该如何面对呢？钱是挣不完，挣不够的，可是孩子的成长是急迫的，是不容等待的。错过了习惯养成的关键时期是不补回来的，不要等到无力回天的时候再抱头痛哭。
不要像讳疾忌医的蔡桓公一样，可怜有可恨。
三、甜蜜的任务，温馨地创作—亲子共同绘制绘本故事。
1.原创故事（生活中的有意思、有哲理的小故事，小场景）；
2.续编、改编故事（神话、童话……）
3.模仿某个绘本故事。
4.用素描纸或a4纸；
文字尽量简洁，让孩子自己写；
图画可以亲子共同创作。
四、才艺展示。
孩子们进入三年级以后，我开始有意识地让他们参与班级中的各项事务，给他们提供展示和锻炼的平台。今天的家长会上，部分孩子将展示自己的拿手才艺，这是孩子们第一次站在这么多长辈面前讲话，请大家给给孩子们一些掌声，鼓励一下吧！
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