学年上学期三年级语文试卷分析

2017-2018学年上学期三年级语文试卷分析。

这次我校语文成绩均分在优秀等级，合格率也在90%以上。这次考试的语文试卷出题内容特别丰富，紧紧围绕教材但又高于教材。题目灵活多变，在教材基础知识的基础上把知识点加以整合，既注重学生基础知识的考核又注重学生理解能力、运用能力的考核，也能更好的鞭策学生在今后的学习中要注重语文素养的提高，才能拿好成绩。

语文是基础学科的基础，提高语文成绩语文学习能力特别重要，语文学习能力主要包括听、说、读、写，这份试卷也侧重了学生的这种语文学习能力的考核。

一、这份试卷主要从基础知识、课外积累、理解阅读和习作运用四个方面来考核的。

1.基础知识。

在这一部分，题目紧紧围绕教材，但又具有了灵活性和综合性。看拼音写汉字、选择正确的读音、补充词语和句型转换，正确率较高。我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。

第一大题是考核学生的书写水平，同时又与第六大题的第一小题上下联系，既体现了题目的综合性，又降低了难度，也是语文答题技巧的一种培养，体现了答题的灵活性，要摒弃那种读死书死读书的学习方法。二、三、四题是基本词语的考核，第四题也很有意思，你不只要会写四字成语还要会分类，这也是知识的一种整合，所以，平时也要注重知识系统性的学习。第五题改写句子是语文学习能力的考核：

能不能说完整的话，会不会写完整的句子，会不会一种意思几种表达方式，或者试着修改句子，这也是为习作打基础的题目，不但丰富自己的句子内容还能学习修改自己习作的方法。第六大题是课文内容填空，但又不是完完全全的按课文来考核，考核的诗句、人物都是经过和生活实际联系后的，经过加工处理的课文内容。这些基础知识的考核，就要求学生平时学习中，要适时转换和优化知识结构。

2.课外积累。

这道题也是本次试卷的一大亮点，也可以说是我们冠县教育的一大创新。记得有这样一句话：没有大量阅读做支撑的好成绩是不堪一击的。

我特别赞同这句话，这道题目不仅对学生的课外积累进行了考核，以选择的形式出现，也加强了学生对课外阅读的自信。

3.理解阅读。

阅读这道题我感觉也是再教学生一些写作方法：按一定的写作顺序、写作有详有略、用上修辞手法，这道题的考核也就是让学生分析别人的习作，同时也考查学生的观察能力与思维能力。

4.习作运用。

这次习作分了两个部分：请假条和习作。请假条也是同学们平时经常要用到的，这道题的考察也是锻炼学生要知道生活中处处有语文，学习语文不仅要从书本上学，还要从生活中练习，也是培养学生学以致用。

这张试卷的基础知识、课外积累和阅读这几部分灵活、多变的出题形式都是在为习作铺垫，选好题后运用基础、学习技巧、注重内容的顺序、详略、修辞。

二、存在的问题。

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。还有一些学生审题不够认真，有相当一部分学生在课外积累这一部分不是填的序号，而是写的字，失分较严重。

2、很多学困生“按课文内容填空”一题，出错较多，主要是背过的课文知识没有整合，理解还是不到位，语文能力差，其次是背过了内容，不会写字。

3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。部分孩子的语句不够通顺，语言不规范，错字较多，标点的使用不当。

4、学生书写不规范，字体不美观。

三、改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并积极为学生创设运用知识的情景，联系生活实际理解语文，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要对文章中的标点给予一些注意力，把标点的教学常态化、规范化，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，加强课外阅读的指导与训练，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中。

总之这份试卷是成功的，这种考核思路我个人认为也是可取的。通过这次考核我也认识到今后努力的方向，与时俱进，不断改进自己的教学方式和学生的学习方式，才是最成功的教育。

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