2013——2014学年度。
三年级(1)班语文教学质量分析报告。
教师:艾斐。
一、 基本情况。
三年级上学期期末考试成绩:
三年级下学期期末考试成绩:
二、成绩分析。
从这两次考试成绩看来,下学期比上学期稍有进步,主要是及格率的提高。但是优生人数却在原地踏步,说明好学生这个学期上升的空间没有变化。
二、试题分析。
这次三年级语文期末试题知识涵盖面广,既有对学生基础知识的考查,又有对学生基本能力的考查,作文能够考出学生的语言能力,体现了从学习生活中选取材料,从内容上又回归生活,试题题量适中,难易适度。
三、试卷分析。
第一题:学生基本能够全部做对了,说明大部分学生,在平时对多音字的读音和用法掌握还是比较扎实的。
第二题:课文理解。大部分学生做得也不错。
但是少量问题却透露出了平时学生的一些做题习惯并不好。比如崔景钰同学在做填空题“()的沙滩”时,忽略了后面的答案部分,直接在括号了填上了“迷人的沙滩”,导致答案成了“(迷人的沙滩)的沙滩”。看似小小的疏忽,却失去了本该有的分数。
王云平、李宇翔等一小部分同学把词语理解的“惊涛拍岸”写成了“浪涛拍岸”,把“沐浴海风”写成了“倾听海风”,这都成了小小的失分点,一分一分累计起来,自然总分数就不高了。
第三题:阅读理解。这部分的内容在任何年级段都是难点。
纵观全体学生试卷,在课文内的阅读题失分还是较少的,有三位同学没有在原文找到关于“经久不息”的解释,因此失去2分。田冠楠和王翊帆至今没有理解掌声前后所代表的含义,因此失掉2分,这些都看出了学生对课文理解的还是并不扎实到位。
在课外阅读段落中,失分较多的是最后一道3分的小题,这道题因为答案里面有标准内容,所以学生多多少少扣了一些分数。在做这类阅读题,还是需要学生锻炼快速理解并归纳的思维模式。
第四题:作文。让学生写出自己喜欢的一类事物。
班级内有四位学生分数未及格,主要还是偏题离题。这次作文也是有了判分标准,评分老师很严格,这对于学生来说是好事,任何事物在最初阶段都应该养成良好的习惯。今后学生的作文培养应该严格遵守三点,首先字迹必须工整,其次内容一定不能偏题离题,最后篇幅要适度。
掌握了这三点,要拿到一个好的作文分数,是不难的。
四、主要成绩。
1.大部分学生尤其是女同学学习习惯比较好,能做到书写认真卷面整洁。
2.部分学生基础知识掌握的不好,如王翊帆、郭凯宁、王玄烨、张璐晋,所以他们在前面的基础知识上失分较多,这几位同学也是我们班学习习惯和态度比较差的学生。
3.一部分学生的语言组织能力很好,作文写的不错。
五、存在问题。
1.差生基础知识掌握不牢固,不会审题,不会思考,遇到问题的时候,不能将老师平时讲的做题方法熟练运用。
2.纵观全班学生的成绩,有提高的有退步的,比较明显的是裴阳坤、尚艳茹和许凯文有提高,这次裴阳坤的分数已经上了九十分,说明这个学生平时对于基础知识部分的掌握和学写作文的步骤,还是比较到位。
3.退步比较明显的是王翊帆同学,这个学生之前给我的印象一直是认真、听话。但这个学期她却是除王玄烨不及格外的最低分,65.
5分,所以我仔细分析了她的试卷,主要是基础知识和作文失分较多,尤其是作文,只打了16分,连18分的及格分都不到,这就要求我今后针对她的薄弱项多加指导。
4.张璐晋和王玄烨是我们班平时学习比较差的学生。张璐晋同学家庭特殊,平时家长对其疏于管教,使其学习习惯等各方面都没有一个好的养成教育,平时回家几乎从不完成作业,知识根本的不到有效地巩固,所以虽然留级了,成绩也还是止步不前。
王玄烨也是学习习惯比较差的学生,家庭同样是对其不闻不问,对待孩子的态度极其不负责任。这两个问题学生,实在很让人头痛。
六、改进措施。
1.更加重视书写端正、规范,卷面整洁。
2.注意基础知识的练习与掌握。
3.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
4.注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。
5.加强阅读训练,提高阅读方法。
6.重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写作的能力。
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