三年级上学期期末试卷分析

清远小学2009学年上学期三年级语文。

期末试卷分析。

三年级语文教研组。

三年级上学期语文期末检测已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处。这次的期末考试是六县区统考，整套试题从语文基础知识、积累与运用、阅读思考、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。为了真正发挥考试评价的导向性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：

一、试卷评价。

试题以教材为载体，立足基础、覆盖面广，体现出全面性、灵活性和综合性，较之二年级明显增加了难度。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识扎实，积累运用的量不足，初步形成了阅读的习惯和独立阅读的能力，要加强审题能力的训练，习作水平有待进一步加强。

二、试题分析。

本次测试的试卷共六页，分为六大题。可以概括为语文基础知识，积累与运用，课外阅读积累，阅读思考，习作。其中基础知识约占60%，，阅读约占17%，口语交际及习作占23%，这样的比例分配对于刚从二年级升入三年级的孩子来说，偏难了一些。

首先是题量较大，其次习作的比例偏大，一般对于三年级刚刚进入习作起步阶段的孩子来说，习作比例占到15%——18%最为恰当，最好有几道题目过难，超出了三年级学生的知识与能力范围。

语文基础知识中有给词语选择正确的读音；读拼音，写词语；选字填空；填上恰当的词语，比一比，再组词；选词填空；写出本册书中积累的四字成语或词语；给加点字选择正确的解释；把句子补充完整；岸要求写句子等，都对学生平时的知识进行了灵活的测试。不但测试了学生的知识掌握程度，也测试了学生分析理解题意的能力。在基础知识部分丢分比较多的是“活泼”的“泼”错写成“波”；选字填空选错；“一轮（）补充不恰当；部分学生把四字词语写成了两个字的词语，“疾步”的“疾”意思选错，改写陈述句。

分析原因在于：1、审题不仔细，没有理解题目的意思。 2、平时书写不认真，多笔少画，漏字现象比较突出。

3、思考不细致，做题不细心。4、把反问句改为陈述句，难度稍大。

积累与运用方面包括补充“古今贤文”中的句子和口语交际两部分。补充句子中有部分同学把“两天晒网”写成了“二天晒网”；口语交际部分突出的问题是人称没有转换。

阅读部分考察了课内阅读和课外阅读。课内外结合，读写结合，拓展与延伸这些内容，检查了学生的情感态度与价值观，激发了学生热爱阅读，热爱家乡的思想感情。课外阅读中“汽车对运输正如渔网对（捕鱼）”有部分学生出错；“俯视、环视、轻视、临视”中只有（轻视）不是指真正地用眼睛看，此题对于三年级的孩子来说难度过大。

习作方面，写的是“给画张像”，要求先将题目补充完整；写出其外貌特点；以一件具体的事情写出其性格或品格特点。考察学生的观察能力和抓住人物特点的能力。本来这个题目是平时练习过的内容，大部分学生是有话可写的，但本次习作无疑拔高了要求。

三年级是习作的起步阶段，重点是让学生留心观察，乐于书面表达，主要的是片段练习。通过具体事例写出人物的性格或品格特点，对于三年级的学生来说拔高了要求，而且留了580个作文格，未免有些夸张。导致出现了内容不具体，无具体事例，重复啰嗦，错别字、标点符号等方面的问题，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

三、反思和建议。

考试是为了教师的教学和学生的发展服务的，考试的过程就是促进教师和学生发展与提高的过程。今年的语文试卷在因袭了对传统的基础知识的考查的同时，更是渗透了语文知识的整合与运用，这种意识在试卷中是随处可见。从考卷的分析中我们可以看出了什么，我们该如何教孩子学好语文，很多地方值得我们来深思。

1、继承课标精神，着眼语文基础。

从今年的语文考试试题来看，光死记硬背是学不好语文的。因此，在基础知识学习方面，要在学习课本的基础上，拓展学生的知识面，要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

三年级上学期期末试卷分析

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三年级上学期期末试卷

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