小学数学三年级上学期期末试卷分析

2009—2024年度第一学期小学数学三年级期末测试试卷分析。

日期：2010-05-16]

**：本站原创作者：潘方丽。

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一、试题结构分析：

1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、判断、计算、操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在。

3.考查知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了全册教材的所学内容。但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

4.试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，与一年级**并茂的相比，更具数学性。二、质量分析班级。

参考人数（人）

三（1）三（2）三（3）三（4）合计。

及格人数（人）

优秀人数（人）

及格率。优秀率。

平均分。三、试卷答题分析。

第一题：卷面分：5分。基本上没失分。第二题：填一填。（32分）

该题内容的涉及面广，考查了年月日、24时计时法、质量单位的填写、周长计算及搭配折有关知识。其中失分较多的是第小题。第一小题失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分，受前半题“其中有（）个大月”的影响，以为后半题“小月每月是（）天”也是填小月有（）个。

第三阶段小题的填空，闰年平年是会判断大部分同学都答对，但后面的2月有（）天和全年共有（）天，许多同学记反了，失分较多。第7题目的失分主要是单位没写，也有个别同学计算出错。其他几道题目的正确率还高。

第三题：选择题：10分。

该题涉及的内容有年月日、商的位数、可能性、求经过时间这几个知识点。其中第3小题：儿童节在第（）季度。出错的同学较多。主要原因可能是具体的节日与季度没有联系起来分析。

第四题：判断题：4分。

该题内容的正确率相对来说不高。其中题1和题2错的同学最多，主要原因是学生缺少知识的整合与运用，如第一题改作填空题：2024年的2月份有（）天，相信大部分的同学都能做对，但题目形式换了一下，学生的整合分析就显得很不足。

题目2的出错主要原因是学生对概率的理解不正确，认为概率少在生活中就是不可能的事，所以很多同学在判断时都认为是错的。其他的题目正确率还好。第五题：

计算。36分。

口算主要检测一位数乘除两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，二是230×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。在递等式计算**错最多就是721÷7，很多同学商中间的0都没有，商变成了两位数。

询问发现他们都认为很简单就运用了口算，但叫他们用竖式再算一遍就又算对了，说明商中间有0的口算还不过关，算理还没有很好的理解。做这道题时也有很少部分同学因为运算顺序出错造成失分。第六题：

连一连4分。

学生解题认真，几乎没有扣分。第五题：解决问题。

第1小题的正确率95%，可以看出学生对余数除法含义的理解比较透彻，学生掌握比较好。第2小题的正确率较差，主要原因是对问题里的一套理解出错，很多同学都只是算出了一件上衣的**。也有些同学对题目中的数量关系分析不足，认为题目中只有两个数字中要列一个算式就行了。

如果同学们能画线段图进行分析，就大提高了解题的正确率。第4小题的失分主要学生的解题步骤不完整。

第6小题，都能算出周长，然后就是周长-2×50。学生没有去分析这算出来的是两条宽的长度。还要除以2。建议与思考：

1，加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

2,培养学生良好的学习习惯和学习态度。

3,从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平，学习方式，思维的灵活性深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。4，教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量，会画等动手能力。5，是要加强平时学生对所学知识的掌握。

6，是要抓好家庭作业的质量和完成量。7，是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

8，是加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学生的父母都外出做生意，经常不在家。导致学生爱玩、贪玩的习惯，使学生的精力没有集中到学习上来。

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