依照教授教化计划，本学期的教授教化义务美满完成。2024年7月1日，在曲阜市教研室一致安插下，曲阜试验小学、济宁二附小、济宁隶属黉舍和我校四校停止了联考，本着公允、公平的准绳，本校同年级的师长教师混编单人单桌，四校教员交换监考和混编阅卷。我班有51位师长教师参与了测试，平均分88.
4分，合格率为98%。现就师长教师完成试卷状况停止剖析以下：
1、试卷内容剖析。
试卷共八道大年夜题。包罗写汉字、形近字辨析、多音字、弥补四字词语、说明字义、句型演习、按课文内容填空（课文内容和古诗）、课内课外浏览、习作等方面。本次试卷安身教材，常识点面面俱到，测试了师长教师的识字、积累、浏览与习作等才华，试卷题量稍大年夜，难度适中，有超纲的题目存在。
2、师长教师答题状况剖析。
第一题，看拼音，写词语。主要考察师长教师对本册教材 “词语表”中的词语的控制状况。因为平常重视词语的识记和书写，最后温习时也作为重点停止强化稳固。
就做题来讲，师长教师汉字书写准确率高，丢分现象较少，且在书写上大年夜局部师长教师留心规范性、美不美观性。后果主要存在于：“跋涉”的“跋”和“警觉” 的“惕”，这两个字，是本册书中不请求会写的字，而且“惕”在本书中没有出现过。
所以师长教师基本没有写对的，掉分严重。“唾沫”的“唾”多人掉分，有的同学书写“唾”左边的“垂”字时，书写不规范，但有的同学书写很规范而掉分，不知道改卷教员的规范是甚么？
启事剖析：一是不仔细而没有仔细拼读拼音而至；二是字形控制不准确；三是书写不规范；四是课外词汇量太少；五是有超纲的内容出现。
第二题，比一比，再组词。主要考察师长教师对形近字和多音字的控制状况。教授教化中重视汉字和多音字的认读、书写，总温习时停止了系统强化，所以师长教师全部控制扎实。
考察的两个多音字“圈”、 禁”，师长教师都能扎实控制，没有人掉足。存在的后果：用“浊”组词，师长教师组词（清浊），阅卷教员判错，但在词典和电脑输入法中可以直接找到这个词语，阅卷教员还要灵敏控制如许的题目，答案是不唯一的。
5人用“烛”组词“烛炬”时，把“蜡”写成别字。2人把“截”组词写成“截剪”与“裁”的字形没有区离开。
启事剖析：一是形近字字形辨别不清而至；二是控制不够扎实。
第三题，填一填，再归类。主要考察师长教师对本册教材学过的四字词语的控制状况。课文进修中重视这方面的积累，而且在综合温习中也把这些内容停止了资料整顿，作为重点温习，所以师长教师控制比拟结实，有20人全对。
后果主要存在于：“（粗）中有（细）”这个词语很多师长教师做不合毛病，其实这个词语在第八单位的语文场地中进修“歇后语”的时分进修过，但师长教师照样缺少灵敏应用。填写完词语，再依据请求归类的时分，师长教师掉分比拟严重：
“找出aabc方法的词语和描述人物质量的词语时，师长教师填写的不够完整，有的乃至没有读懂题意，就自行从学过的词语中去找。
启事剖析：一是师长教师平常词语积累较少，不扎实。二是审题不清而至。三是师长教师对词语意思的了解照样不够。
第四题，选择加点字的在句子中的意思。主要考察师长教师对一字多义的控制状况。此次考察了 “报”这个字在分歧的言语情况中的含义。
少数师长教师控制比拟扎实，有48人全对，只要三人（周明丽、孔文杰、刘秉锐）掉足。
启事剖析：一是审题不清而至。二是思考后果不够单方面。三是师长教师对词语的融合才华不够。
启事剖析：一是对句型转换的方法控制不准；二是审题不清而至；三是因为练习少，师长教师控制不牢而至；四是出现错字扣分，主如果师长教师誊录不够仔细，立场不够正直招致。
启事剖析：一是对请求背诵的内容控制不结实；二是做题不过细，不能做到仔细检查；三是对进修过的常识，不能融合贯穿；四是背很多，写得少招致有的字不会写。
第七题，浏览短文，回答后果。主要考察师长教师对课内外的浏览与了解才华，共两篇短文。
启事剖析：一是读题目请求时，不够仔细；二是答题缺少完整性；三是对教员讲到的题目记不住，听课不仔细；四是关于讲过的常识，记忆不结实，比如一题就是这个现象。
启事剖析：一是浏览时，没有仔细读题审题；二是浏览了解照样有完美，没了解，没读懂就下笔写；三是剖析不到位，回答不单方面。
第八题习作。主要考察师长教师的写作表达才华，同时也考察师长教师的审题才华。此次作文是自命题作文。
其请求是“三年的黉舍生活，必然给你留下了很多美妙的回忆，个中有真挚的友情，有忘我的协助，有进修的竞争，有剧烈的争持，有瞬间的感动……请你选择一件最难忘的事写上去。留心语句要迟滞，内容要具体，写出心坎最真实的感触感染。”此次作文是我们练习过的主题，大年夜少数师长教师能依照作文请求选材谋篇，且能做到语句较迟滞连接，有较完整的工作经过，能较准确地应用标点符号，还能在描述时应用学过的表达方法，使文章语句上更活泼，主题更鲜明。
孔睿淼、陈闻啟作文满分。有9位同学作文扣一分：步秋实、颜子恒、孔博冉、夏雨阳、刘泓宇、郭佳玥、尹奕霖、孔霄扬、滕博奥。
大年夜少数师长教师扣了2-5分。掉分8分以上的同学都是没有审清作文请求跑题而至。因为此次习作写“黉舍生活中爆发的工作”，师长教师没有捉住“黉舍生活”这个字眼。
请求写一件工作，有的同学写了两三件工作。还有的句子还不够迟滞连接，标点符号应用不准确，错别字太多，一般师长教师书写欠仔细等等。
启事剖析：一是审题不仔细，没有捉住写作请求；二是浏览量少，积累就少，作文抓不住重点；三是学的常识不能迁徙应用。
3、改良办法。
1.增强基础常识的进修。在平常教授教化中，关于生字词、词语搭配、反近义词、词语分类、古诗、语文场地、课后弥补题等基础内容，不只要学扎实，到达会读、会写、会背，必然保证每个字书写准确，还要增强温习的力度，争夺让每位师长教师都能控制。
2.增强钢笔书写请求。提笔即练字。
不论是书写生字词、完成《同步》，照样誊录作文，都请求师长教师正竖立场，仔细看待，书写规范，并关于书写仔细者及时鼓舞、表彰、嘉奖。同时，在每次测试时，针对师长教师的书写也恰当的赐与书写分嘉奖，特别是作文的书写。下学期，还要进一步强化，这个暑假增强练字的力度，联合同步字帖保证每个字书写规范。
3.增强各类句型的练习。新课改以来，这方面的常识比拟淡化，平常也不外多解说，但在测验中依然会出现。
下学期，针对这方面内容增强练习，起首让师长教师控制方法，再以练习为主，多做题，增强语感和了解才华。
4.重视课内外短文浏览。平常教授教化中多引诱师长教师自立地对课文停止浏览了解，留心培养师长教师优胜的浏览习惯，仔细思考的习惯，并进一步引诱师长教师做好笔记记录，以备温习需求。
课外短文浏览，多从方法上指导浏览，要让师长教师多做演习，熟悉题型，培养了解才华。
5.扩大师长教师的浏览量。浏览是吸取常识的有效门路之一。
保持浏览，师长教师不只可以从中积累词汇，锻炼言语，还可提高审美水平，逐渐养成写作技能。下学期，课前5分钟，继续停止讲故事比赛，以此催促师长教师增强浏览，二来增强记忆才华，对好词佳句的积累有必然的协助，写作时就有话可说。
6.增强习作指导与实践生活的沟通联系，重视建改指导。经过三年级一年的习作指导，师长教师关于写作的结构、内容基本控制，四年级继续增强稳固，在作文指导时应鼓舞师长教师多不美观察，多思考，多积累生活素材。
在此基础上，还要经常引诱师长教师读一些优良作文选，并停止模拟写一些小练笔，深化师长教师真体验，唤醒师长教师真情绪。还要重视习作修改指导，引诱师长教师在自我修改和相互修改的过程当中提高言语表达才华。
7.抓好落伍生转化任务。经过本次检测，可以看出落伍生与优良生差异很大年夜，要尽力抓好落伍生的转化任务，力争让落伍生控制好基础常识的同时，提高语文才华。
这就必须增强与家长的联系，针对师长教师的缺少停止协作办理和监督，以添加进修的自决计，促进师长教师全部水平的提高。
三年级语文期末质量测试分析
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