第1课浏览信息大世界。
通过本节的学习，使学生了解了信息的重要性，以及校园内的信息，并掌握鼠标的正确握法和电脑开关机操作方法。还有个别同学能自己玩游戏。
本节教学效果较好，达到了预期的教学目的。更加激发了学生学习信息的积极性，提高了兴趣。
第2课用信息表达自我。
通过本节的学习，绝大部分学生，能过较好的用语言描述自己。并且用信息来表达自己。
信息表达的比较完整。本节教学效果较好，达到了预期的教学目的。更加激发了学生学习信息的积极性，提高了兴趣。
第3课信息工具知多少通过本节的学习，是绝大部分学生，认识了电脑的个部分组成-主机显示器键盘鼠标。同时，学生对开机，关机的操作更加熟练。但，发现有个别学生，在偷偷的玩游戏，没有制止他的原因是想不打击他的积极性。
第4课快跟鼠标握握手。
通过本机的学习，绝大部分学生对桌面的认识比较熟练，对鼠标各部分的组成及握法掌握的比较好，达到了预期的教学效果。从学生移动鼠标玩游戏的过程来看，学生对学习信息课的积极性要比前两课更加强烈了。
本节课以谜语导入，引出本课的主要活动——绘画，然后提出问题：绘画需要哪些工具？例如画草地，最好、最快的方法是什么？
然后带领学生认识“画图”程序，“画图”程序中的“喷枪”工具和颜色选取。同时引导学生认识鼠标单击操作的作用。通过看学生各式各样的作品发现，很多学生的作品很优秀有创意，从中也表现了学生们丰富的想象力，在以后在教学中要多注重这方面的培养，同时学生刚刚学习信息技术不久对电脑有特别的兴趣和爱好，因此要正确的引导，使其更好的促进学习。
第5课我与键盘初接触。
本节课从认识英文字母、学唱“英文字母歌”入手，接下来是输入字母，再引入回车键和退格键时，引导学生自己去发现和总结它们的作用。课堂容量稍大，多留时间给学生练习。
通过本节的学习，绝大数的学生，学会打字软件的进入、退出；并掌握打字，的基本姿势；认识基准键位，学生的文本输入能力得到了培养，达到教学目的。
第6课操作系统新相识。
通过本节的学习，使学生认识了操作系统的界面，并能自己更换桌面背景。学生在合作学习中得到了提高。
对于本课所涉及的操作技能，由于无法根据以前的知识进行推导和迁移，学生很难通过自己的探索去完成。因此，可以在故事引领激发兴趣的基础上，通过教师的演示讲解后，再让学生去开展实验探索。
第7课应用软件多精彩。
一开始利用多****一段关于民歌欣赏**课课堂实录，这样学生的学习兴趣被激发了出来，学生的动力有了，对学习就有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
1．教学亮点：开课激趣，课中边学边操作，在操作中体验探索。2．待改进地方：把课上时间最大限度的放给学生第8课走进键盘大家庭。
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主**，具有建构个性化教学模式的基础条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与**；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
第9课打字速度靠指法。
本节课采用示范教学法，通过简单的示范，让学生初步掌握打字的指法和姿势，留下大量的时间利用辅助软件进行键位指法练习。从基准键位开始，十个手指各司其职，扎扎实实，循序渐进。
这学期学习中英文打字，学习的首要任务是要训练正确的指法。因为指法的正确与否，直接关系到学生以后的打字速度。尤其是英文打字的时候，指法和打字姿势是相当重要的。
学生要从一接触键盘就进行强化训练，使之型成习惯，否则以后要改变则很难。英文打字以正确指法和打字姿势为基础，在形成习惯和达到一定打字速度的基础上进入中文打字训练就水到渠成。因为有了一定的基础，所以中文打字不必再花过多时候强调指法和姿势问题，而是重点在打字技巧和速度训练上。
在速度训练上，学生最感兴趣的是游戏形式的或比赛形式的训练。利用金山打字通或贤云打字软件等打字软件，可以满足小学四年级打字教学的需要。
第10课汉语输入练练手。
本课以故事为线索，通过情景创设引导学生发现问题，再通过实际操作，讨论**，自主学习，找到解决问题的方法来设计教学过程。
爱玩，是孩子们的天性。无论游戏还是比赛，都能激发学生的浓厚兴趣，面对枯燥的拼音打字我通过常规游戏（金山打字通）和中文输入练习的巧妙整合，反复无味的中文打字练习变成激烈有趣的游戏竞赛，不仅使课堂练习在异常热烈的气氛中不知不觉地完成，而且培养了学生竞争的意识。更重要的是在信息技术的教学过程中，对他们的字词基础加以了训练和巩固，这就更体现了信息技术要和各学科整合的特点，信息技术与其他学科相辅相承，这样就能从多角度锻炼学生，激发学生的学习热情。
新课标的形势下，只要能更多地从学生的角度出发，多想学生需要什么、喜欢什么，我们的教学活动必定能更加生动活泼，充满新意和乐趣。
第11课英文汉字巧切换。
本课的内容带入到学生的汉字输入竞赛或训练内容中。如进行英文单词书写比赛，或是选择一篇含有英文的文章进行输入。以这样的方式出现会更自然一些。
节课还需要改进的地方，因为范围太广了，目的性不够强，虽然学生的作品很好，但是有一些符号他们的认识还不够。（例如：学生在中英文符号的区别）这样使我感到有点疑惑，如果规定必须要用到那些符号，可能会好一些，可是又怕会影响他们的创作思维。
第12课思维灵感随手记。
本课所讲的随手记录信息是个很好的习惯。课中要引导学生进行**，让同学们试一试：前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来。
课中要引导学生进行**，让同学们试一试：前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来，并形成好的习惯。习惯养成也是我们信息技术从小需要让学生知道的最重要的知识。
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