第1课信息与信息技术。
1、教学目标。
1、知识与技能：
1）知道信息的重要性。
2）知道信息技术在日常生活和学习中的一些应用。
3）初步了解计算机的应用。
2、过程与方法：
通过古代与现代信息的接收、存储、处理以及传递信息的对比，充分加以说明随着社会的发展和科学技术的进步，接受与传递信息的手段越来越先进，信息传播的速度也越来越快。
3、情感态度价值观：
本节课通过谈及一些学生感知，感兴趣的话题，如烽火烟火等，充分调动学生的积极性，为今后的学习本学科奠定良好的基础。
二、教学重点、难点。
重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
三、教学方法。
引导讲解，示范演示、讨论交流法、自主**法。
四、教学用具。
相关**、课件、猜词游戏。
5、教学课时1课时。
6、教学过程。
一）导入。同学们，我们今天上什么课啊？那什么叫信息，信息技术又是什么呢？想知道吗？板书：什么是信息？什么是信息技术？
2）新授。1、什么是信息？
我们的生活中充满了各种各样的信息，我们先来感受一下。现在请大家观察**，说一说你看到了什么，想到了什么？生：描述**。
师：这是这幅图给我们的信息。
从他们的脸上，你能看出呢？这是表情给我们的信息。
我知道盐是（咸的），糖是（甜的），这是关于味道的（信息）。
再看，上课铃声响，学生们会（进教室上课），这是铃声告诉我们的（信息）；马路上，红灯（停），绿灯（行），这是红绿灯提示的（信息）
打开报纸、浏览网页你会看到各种（新闻），走在大街上，你会看到各种广告。走进大自然，桃花开了，告诉我们（春天来了）。各种树木枝繁叶茂，告诉我们现在是（夏天）。
枫叶红了，告诉我们（秋天来了）。下雪了，告诉我们现在是（冬天）。
所以，信息在我们的生活中是无处不在的。信息呢，其实就是一些信号或者消息。板书：信号、消息。
2、信息的获取。
我们的学习、生活、工作都离不开信息。那如何获取信息呢？（板书：获取信息）人们可以通过自己的感觉器官直接获取信息，比如说？
有些信息我们用自己的感觉器官没办法直接获取。要是我想知道这本书有多厚，怎么办？（用尺量。
）我想知道今天气温多少度？（看天气预报、看电视、温度计测量。）我想了解今天的新闻，可以（看电视，读报纸），假如我在开车，没法看新闻，怎么办呢？
（听广播）。我想在我家阳台上看清对面房顶上停着一只什么鸟，怎么办呢？（望远镜）我还想看植物的花粉……（显微镜）我甚至想看到月球的样子（天文望远镜）……随着科技的发展，用来帮助人们获取信息的工具越来越多。
你还知道哪些工具呢？（汇报。）
师：还有更先进的，比如雷达、卫星……
小结：利用工具，我们能获得更多、更远、更准确的信息。
3、信息的传递。
获取信息后，我们要将信息传递给更多的人。
古时候人们是如何传递信息的呢？用烽火、鼓声、旗语、文字、语言等我们来了解下烽火是如何传递信息的呢？鼓声是怎么传递信息的呢？
旗语传递信息的方式，现代社会仍然在使用。随着文字的产生，人们开始使用文字传递信息。
随着技术的进步，现代人们是怎样传递信息的呢？用**、广播、电视、通信卫星、互联网等。科学技术的发展不断丰富着人们传递信息的方式。
传递信息的方式多种多样，那如何合理的选择呢？如果要将书上的一段文字信息传递。
给下表中的各个对象，可以使用什么传递方式？
小结：所以，如果信息传递的对象不同、范围不同，传递方式可能就不同，我们要合理地选择方便快捷的传递方式。
4、信息的加工。
人类获取、传递信息后，要对信息进行加工，从而产生更有价值的信息。
人们将直接获取的各种信息传递至大脑，经过大脑加工后，产生新的信息，然后通过语言、文字、动作、表情等表达出来。
也可以借助工具加工信息。计算机发明后，人们就把大量工作交给计算机来完成。比如，我们教师会利用计算机制作学生名单，班级课程表，各种考试成绩统计表。
将处理信息的工作交给计算机完成，既快速又准确。想想看，计算机能帮我们做些什么呢？
5、信息技术。
在信息的获取、存储、加工、传递等过程中涉及的技术称为信息技术。技术可以扩展人类的信息能力。信息技术与我们的生活、学习密切相关。
比如，老师和学生在多**网络教室上课，交警部门利用信息技术指挥调控交通，医院利用信息技术做各种身体检查，信息技术促进了航天事业的迅速发展。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？信息技术给我们带来的都是好的影响吗？
三）总结。今天，我们学习了有关信息和信息技术的知识，在生活中，信息和信息技术无处不在，我们要学会分辨真假信息，正确地利用信息技术为生活学习服务。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。课后作业。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？1、列举出身边的信息。
2、查询了解计算机能帮我们做些什么？生活中哪些地方用到了信息技术？
三年级上册信息技术教案1信息与信息技术苏科版新版
第1课信息与信息技术。一 背景分析 随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用好几年了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习 生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习 生活中的实...
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