第一单元。1、单元教学目标。
1.能正确认识课文**现的“桨、塔、周、墙”等37个生字和由生字组成的“双桨、宝塔、四周、安排”等新词，学会联系上下文和生活实际猜想或推想 “倒映、飘荡、环绕”等词语的意思；学习用钢笔写字，培养正确的书写姿势和书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用等做记号的方法来预习课文。
3.借助诗文，初步运用看插图想画面、反复吟诵诗歌想画面的学习方法，读懂诗歌，感受诗歌的意境，体会诗人表达的情感。在学习这种方法的基础上，启发学生想象本组课文中所描绘的画面，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生对美的向往。
4.在理解、朗读、背诵中，积累语言。4.借助诗文，掌握读诗文想画面的基本方法。读懂课文，一边读一边想像，感受诗文描绘的意境，体会诗人表达的真挚的情感；
二、学情分析。
三年级学生已具备了初步自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。读诗文想画面的基本方法已经初步了解，还需要不断地在具体的语言环境中加深领悟形成能力。
三、单元教学整体设计。
第1课时自主预习课。
一、教学目标。
1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。
2.在自主学习的基础上，学会合作、**学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
3.养成课内课外自主预习的好习惯。
二、教学重难点。
重点：在自主学习的基础上，学会合作、**学习。
难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。
三、前置学习活动。
利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时 1课时。
五、教学过程。
一)谈话导入。
1.激发预习热情。
有这样一句名言：“机遇偏爱那些有准备的头脑”，能说一说对这句话的理解吗？师生互动交流想法。
（二）了解预习单。
第一单元预习单。
同学们，第一单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油！
一）读写生字我能行。
1.认读生字。本单元共有35个生字，你能正确地认读吗？读一读，并和同位相互检测。
2.书写生字。试着在书中描红一个，在练习本的田字格中练写一个。比一比谁写得正确、规范又美观。（合作测评评价表：①书写正确 ☆ 书写规范 ☆ 书写美观 ☆
3.在课文中标画出带有生字的新词，结合上下文和字典尝试理解。
出示词语：双桨白塔红墙悄悄无字词典烈日当空
乳汁奉献输送愉快神态各异惊涛拍岸。
二）熟读课文我能行。
1.朗读要做到正确地读。对每一个音节做到发音正确、清楚、响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不回读。
要做到这一点，必须做到眼到、心到、口到，精神集中。对于文中的生字和多音字，必须先正确认读，防止读错。朗读时，速度应先慢后快。
2.朗读应注意流利。流利的朗读速度要接近平常说话的速度。要做到流利朗读，必须要多读，熟能生巧。
3.做到有感情地朗读。先要用心去体验作者的思想感情，要注意读出句子的不同语气，如陈述句在朗读时末尾用降调，疑问句末尾用升调，感叹句的语调大都读成高昂的……
三）感知课文我能行。
1.朗读课文，了解每一自然段的内容。
2.思考哪些自然段的内容讲的是一个意思，就合为一段。
3.把所分段落的意思合起来就是课文的主要内容。
四）理解课文我能行。
1.读课文，感知语言文字，然后由词到句，由句到篇，形成意义上的联系。
2.抓住重点段落的词句反复朗读，仔细推敲，体会作者的情感和所要表达的思想感情。理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受四个富有浓郁生活气息的故事。
《让我们荡起双桨》、《故事两首》中流露出的是对生活的赞美，而《学会查“无字词典”》、做一片美的叶子》则是对生活的所思、所感和所得。让学生运用读诗歌想画面的方法，有感情地朗诵诗歌。把想象的画面描绘出来。
在理解、朗读、背诵中，积累语言。
3.了解作者是怎样围绕中心选择材料、组织材料的，是怎样遣词造句、连句成段、连段成篇的。了解作者是怎样写和为什么这样写的过程。
五）资料收集我能行。
通过看、听、上网查找等方法搜集与所学课文相关的资料，如时代背景、作者简历及代表作品等。资料如能与理解课文紧密结合起来，互为补充，则能使我们对文章的理解深入许多。
每位同学都有一份预习单，逐条阅读预习单，说一说你对这张预习单的了解。生默读。
指生说。1.明确预习步骤。
预习一般有五个步骤：生字读写；课文读熟；读中思考；资料收集。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。
2.明确预习要求。
每一步骤的预习要求有必要来了解一下。
（1）朗读：无论是单个的字、词、句，还是课文，我们都要读得要字正腔圆。放声朗读有利于训练学生读正确流利读书的能力。
（2）不认识的字词：不一定是本课的生字新词，而是自己从来没有读或见到过的陌生的字词。这样的字词才是真正的生字新词。
（3）识记方法要简单有效：加一加，减一减，换一换等方法简单有效，方便识记，这样的方法要多用。
（4） 按书写规则认真书写：在一至三年级我们已经积累了很多的写字要点，有关于笔画的，有关于间架结构的，还有关于关键笔画的，在写字时，还要充分利用好这些书写要领描红、书写好这些字。
（5）魔力词句：这是我们本学期要重点掌握的本领，每一篇课文都有一个主题，我们要通过多读感受到作者想要表达的主题内容，同时，作者在表达这些主题时，会巧妙的使用一些词句，这些能够帮助作者表达主题的词句都可以被称作是魔力词句，也可以叫做关键词句。对于这样的词句，我们需要反复品味，感受它的作用。
（6）重点段落的词句感悟：反复朗读，仔细推敲，体会作者的情感和所要表达的思想感情。理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受四个富有浓郁生活气息的故事。
7）作者的写作形式：了解作者是怎样写和为什么这样写的过程。学习作者的写作方法。
（三）实施预习。
了解了有关预习的要领，针对本单元的预习单，同学们可以尝试着去预习，做一个有准备的学生。
1、把课文读三到五遍，读准字音，读通句子，读懂课文的主要内容。
2、能对照课文后面方框里的字圈出相应的词语（还可对照每单元的“词语盘点”中的“读读写写”和“读读记记” ）借助字词典或联系上下文自主掌握字词的音、形、意。
3、能联系上下文，联系生活实际去理解文段中蕴意深刻的句子和段落。能在读到自己感触最深的地方，把自己的心得体会写在文段的空白处。
4、预习时结合预习单进行思考，适当完成一部分练习。
六、板书设计。
1.自主预习课。
了解预习单。
明确预习步骤。
明确预习要求。
实施预习 台儿庄区运办西关小学**）
苏教版语文三年级上册
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听了董老师的这一节课，确实是一节以读为主线培养学生 此文转于斐斐课件园阅读能力的好课。很好的落实了语文课标提到的两个要点 一是落实了 联系上下文，理解词句的意思 二是落实了 积累课文中的优美词语 精彩句段 教师的导读重点在激发和保持了学生良好的阅读兴趣，而且采用了多种方法引导学生读书，取到了多法导读...