光与影。
第一课时教学目标科学**。
1．引导学生用对比实验**影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。情感态度与价值观。
1．通过介绍有关皮影戏和我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史，培养学生的民族自豪感。
2．通过影子游戏激发学生进一步**影子秘密的兴趣。3．培养学生认真细致的观察习惯和态度。教学准备。
不同的光源或**卡、投影机、投影片、挡光物体（不透明物体、透明物体）、白色背景墙等。一．教学导入。
1．讲述：我们之所以能看到周围的物体，是由于来自物体的光射人了我们的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物体自己发出的，有的是别的物体发出的光照到该物体上后的反射光。2．区分物体哪些能自己发光，哪些不会自己发光。
3．认识光源：能自己发光的物体叫光源。二．活动影子游戏。
1．过渡：光照在物体上会产生什么现象？让我们从游戏开始研究吧！
2．学生猜谜：你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到**去，东南西北跟你走。3．在阳光或投影机灯光下做各种影子游戏，边做边问：
灯光（阳光）下的影子像什么？是什么照出来的影子？
4．阅读指南车信箱，了解皮影戏。布置任务：课外兴趣小组的同学可以表演自己的皮影戏。
5．游戏完毕，教师让学生思考：在影子游戏中，影子产生要具备哪些条件？影子的长短、形状、清晰程度等与哪些因素有关？
……6．教师组织学生用实验研究影子产生的条件。
1）让学生看教材第53页的三幅图，选用合适的器材［光源、挡光物体（不透明物体、透明物体）、白色背景墙等］（2）引导学生分小组设计实验方案。（3）交流各自的设计。（4）学生实验。
5）汇报与交流。（提醒学生说出实验结论的同时，还要描述实验方法和影子产生的过程）三．拓展。
课后研究影子的大小、形状、方位等与光源、挡光物体之间的关系。课后反思：第二课时教学目标科学**。
1．引导学生设计实验证明光沿直线传播。
2．能在教师指导下，按教材**说明制作小孔成像盒。情感态度与价值观。
1．通过介绍我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史，培养学生的民族自豪感。2．培养学生认真细致的观察习惯和态度。科学知识。
1．知道光在空气中是沿直线传播的。教学准备。
手电筒或激光笔、纸箱或鞋盒（暗箱）、蜡烛、动物轮廓厚纸片、蚊香、半透明纸、胶水、相关挂图或投影片。一．教学导入。
复习：什么是光源？影子产生的条件有哪些？二．活动寻找光的传播路线。
1．过渡：光源发出的光可以传播到很远的地方，那么光的传播路线是怎样的呢？2．学生猜测：光是沿直线传播的。（说出猜想依据）3．设计实验证明光是沿直线传播的。
1）引导学生看教材第54页的图，让学生描述观察到的现象和实验结论。
2）出示一些实验材料（如：纸管、塑料软管或弯管、激光笔、盛满水的玻璃水槽等）启发学生。
3）学生分小组讨论，交流各自的设计。
明确：提醒学生不要将硬卡片纸上的小圆孔扎得太大，可以拿一根毛衣针或用一根较长的直铁丝从三个圆孔中穿过确定三个圆孔是否在一条直线上；学生用玻璃水槽里的水来观察光沿什么路线传播时，让学生想一想增加观察效果的办法（如可在水中加人一些粉质颜料，把实验室窗帘拉上等）；如果有的学生用激光笔做实验时，教师可要求学生用纸记录下光在平滑的桌面上的传播路线，还要提醒学生注意安全，要求学生按操作规则实验。4、学生实验。
5．各小组汇报实验过程与实验结论。6．总结：光是沿直线传播的。
7．学生解释光的直线传播与影子的形成的关系。
8．应用：列举生产生活中的利用光的直线传播的实例。三．制作小孔成像。
1．阅读指南车信箱，了解“小孔成像”。
2．过渡：通过阅读，我们再一次知道了光是沿直线传播的。同学们有没有兴趣自己制作一个小孔成像盒？
3．看教材第55页，学习小孔成像制作步骤。教师补充其他制作方法。4．学生动手制作。5．展示、交流、评价。课后反思：
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石。鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的。
点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
湘教版三年级科学下册教案光与影
精品教案。光与影。教学目标 一 科学知识 1 知道哪些物体是光源。2 了解影子产生的条件。3 知道光在空气中是沿直线传播的。二 科学 1 引导学生用对比实验 影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。2 引导学生设计实验证明光沿直线传播。3 能在教师指导下，按教材 说明制作小孔成像盒。三 情感 态度 ...
科学三年级下册《光与影》教学设计
影子产生的条件实验记录单。6 师提出实验要求 实验器材轻拿轻放，控制好实验条件逐一实验，还可控制文件夹中美列到的其它条件进行实验，小组合作，认真观察，思考，作好记录。7 师生分组实验，师巡视，适时指导和帮助。8 分析整理实验信息，全班交流，汇报，得出结论 影子产生需要光源 物体 背景墙这三个条件。9...
科学三年级下册《光与影》教学设计
光与影 湘教版三年级下册第五单元第一课。教学目标。科学知识 1.知道什么是光源。2.知道影子产生的条件。3.知道光在空气中是沿直线传播的。科学 1.通过分组实验验证影子产生的条件。2.通过演示实验验证光的直线传播。情感态度与价值观 1.通过实验培养学生的实验 能力。2.通过介绍光和影的应用培养学生的...